【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】一年级下册《欣赏 跳圆舞曲的小猫》教学设计2.doc，共(3)页，57.500 KB，由小喜鸽上传

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《跳圆舞曲的小猫》教学设计课型：欣赏课选自：人民教育出版社2011课标版（五线谱）一年级下册第三单元一、教材分析《跳圆舞曲的小猫》是由美国作曲家安德森为儿童创作的一首管弦乐曲，为带再现的单三部曲式（A+B+A＇）。乐曲诙谐有趣，

具有拟人化与写实的特点，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情，由弦乐器主奏。小提琴运用“滑奏”的技巧，形象地模拟了小猫的叫声。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好

动的性格。B段旋律欢快活泼，由木管乐器主奏，运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形像。A＇段尤为有趣，在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫吓了一跳，音乐用了一连串的急速上行又下行的旋律，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅

速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。二、学情分析一年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平还比较低，处在初级阶段，需要教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇好动、模仿力强，适合采用直观

形象的多媒体教学手段进行教学。三、教学目标1、感受乐曲的基本情绪，能自然地表现小猫的音乐形象。2、仔细聆听乐曲，通过声势、演唱、律动感受圆舞曲的节拍特点。3、体验音乐的美感，在音乐活动的过程中养成良好的聆听习

惯。四、教学重难点教学重点：感受乐曲中不同的音乐情绪及圆舞曲的特点。教学难点：准确把握乐曲情绪的变化并表现小猫的形象。五、教学准备课件、电脑、触控电视、小提琴六、教学过程（一）、导入1、播放《引子与狮王进行曲》片段，学生听辩并模仿动物形象师：小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢）那好，请你来听一听这段

音乐表现的是哪种动物？师：我们一起来模仿狮吼的动作！2、播放《野蜂飞舞》片段，学生听辩并模仿动物形象师：下面听一听这段音乐表现的是谁？师：注意听音乐，老师这里有一只魔法棒，会指挥你们的飞行高度！3、播放《跳圆舞

曲的小猫》片段，学生听辩并模仿动物形象师：再来听一听这是谁出现了？师：我们一起来模仿小猫的叫声！4、故事导入（教师讲述一个关于小猫跳舞的故事）师：森林里有一个小木屋，木屋的主人养了两只小猫，他们很可爱但又很调皮。有一天

，主人不在家，它们竟然在家里跳起舞了！【设计意图：导入环节从音响出发，使学生关注聆听，并听辨出狮子、野蜂、小猫的音乐形象，再由故事导入激发了学习兴趣，创设了学习氛围。】（二）、完整欣赏1、初听乐曲（学生聆听什么乐器模仿了小猫的声

音？）师：我们来完整聆听乐曲，想象一下小猫跳舞是什么样子的？再听听小猫的叫声是用什么乐器演奏的？2、乐器介绍（教师用小提琴示范“滑奏”技巧，学生配合表现小猫的声音和动作）师：今天老师也带来了小提琴，你们看小提琴是怎样模

仿小猫叫声的？（教师演奏a主题）师：对了，这种小猫的叫声是用小提琴“滑奏”的技巧来演奏的。你来配合老师，模仿小猫叫的声音吧！【设计意图：以音乐为本，引发学生的联想和想象，激发学生听赏音乐的兴趣。教师用自己的琴

声，将音乐的美传达给学生，促进学生对音乐的体验。】（三）、分段欣赏1、聆听A段（1）拍一拍（学生聆听a主题感受乐曲节拍；教师出示节奏图谱，学生用猫爪声势参与）师：下面小猫就要开始跳舞了，请你们听音乐，看节奏图谱，想一想这是几拍子的舞蹈？师：我们

也来模仿小猫的爪子来打拍子吧！（2）唱一唱（教师范唱a主题，学生唱喵~的声音；教师用小提琴伴奏，学生演唱a主题）师：你们和小猫配合的真好！你们听，小猫高兴地唱了起来。（教师范唱）师：你们也能和小猫一起唱吗？先来试试唱喵的声音吧！师：试一试唱第一

个乐句吧！两个乐句都来唱一唱吧！（教师小提琴伴奏）（3）跳一跳（学生模仿教师，根据情绪变化随音乐律动，表现第一支舞）师：下面小猫就要开始跳舞了，你来看一看小猫是怎么跳的？（教师哼唱教动作）师：我们和音乐一起配合一下吧！（4）选一选（学

生选择A乐段的速度、情绪）2、聆听B乐段（1）跳一跳（教师简要介绍华尔兹，学生模仿并随音乐律动，表现第二支舞）师：下面两只小猫要一起跳第二支舞了，他们踩着三拍子的舞步，跳起了优雅的华尔兹！师：你们也和身边的小舞伴跳一跳吧！（2）选一选（学生选择B乐段的速度、情绪）3、聆听A＇乐段（

1）猜一猜（学生说这支舞和哪只舞是相似的？结尾发生了什么事？）（2）画一画（学生随音乐画出小猫的逃跑路线，并说出旋律的变化）（3）演一演（学生随音乐表现小猫逃跑时的路线。）【设计意图：低年级学生嗓音自然、身体灵巧、模仿力强，声势、唱歌、律动教学相

结合的教学方法可以使学生获得更加丰富的审美体验，感受三拍子圆舞曲的节拍特点。在音乐欣赏教学中，聆听音乐的基本要素能够提高学生的欣赏能力，帮助学生理解音乐，从而启发学生表现音乐形象。画旋律线可以帮助学生从音乐要素中理解音乐，提高欣赏能力。】（四）

、完整表现1、做一做（学生在iPad上回答本节课的重点内容）师：故事结束了，但是小猫给小朋友们留下了几个小问题，请你们在ipad上面回答吧！2、出示课题（教师简介作品创作背景，出示曲式结构）师：其实这三支舞蹈合在一起是一首管弦乐合奏，名叫《跳圆舞曲的小猫》，是美国作曲家安德森以他的爱猫

为灵感创作的，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。3、学生完整表现乐曲师：让我们一起来完整的表现这首乐曲吧！师：这节课我们就上到这里，请你跳着小猫的舞步走出教室吧！【设计意图：音乐课程标准指出：“音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展

示创造力的过程。音乐感受与欣赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。”学生亲身参与表演，能够获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为提高音乐素养打下良好基础。】