【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】一年级上册《演唱 法国号》教学设计3.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共3页人民音乐出版社7、小小音乐家法国号教材分析：1、《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,2、让学生学会3/4拍，并能自由的运用。学情分析：1、小学生第一次接触音乐课。学习的积极性有但基本音乐知识了解的少。2、学生通过试着演

唱会的歌曲，了解部分学生有充分的音乐天赋。3、学生不能充分的了解基本的乐理知识。例如;本课的3/4拍是什么？教学目标：1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“

我”，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学重点和难点：1、对最后一句音准的把握。2、用富有弹性、连贯、舒

展的声音演唱歌曲《法国号》。课时准备:1课时一、导入新课1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动1、教师教三

拍子。2、跟音乐做律动。第2页共3页“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)三、歌曲教学1、学唱歌谱。2、解决难点:观察歌谱:(1)有几个乐句?(4个)(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是

完全一样的)对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?生:第四句。师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?课件出示第4乐句。教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。跟琴演唱,注意

4和7音,要唱准确。提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师:好,让我们从头完整地唱一遍。3、用打击乐器为旋律伴奏出示伴奏歌谱感受节奏。观察歌谱,节奏类型:0XX︱X--︱学生自由练习。教师演奏,学生伴奏。

教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。4、学唱歌词(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。(2)教师带领学生有节奏地读歌词。(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有

弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。第3页共3页(4)介绍乐器法国号的有关知识(5)听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。六、小结：老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》板书设计

：法国号1、词曲描写的是什么样的情景？？2、号是什么样的？？你们知道有什么号？3、学打拍子！