【文档说明】音乐【人教版】五年级下册（五线谱）《古诗朗诵演唱会》教学设计.docx，共(2)页，28.067 KB，由小喜鸽上传

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《古诗朗诵演唱会》教学设计第二课时教学目标1．上一课时了解歌中唱到的亲切的情感，这节课感受古诗在合唱作品中的魅力--诗经.小雅《鹿鸣》。2．积极参与“古诗词演唱会-鹿鸣”的合唱作品排练，培养学生在音乐的合作能力和表现力。教学重、难点积极参与“古诗词演唱会-鹿鸣”的合唱作品排练，培养学生

的音乐表现力。教材分析《鹿鸣》这首歌曲是作曲家吴昊先生专为童声而作的合唱新作品。歌词选自《诗经.小雅》首篇。歌曲段落分为“引子+A+B+A’”三段式。引子四个乐句基本用了相同的节奏，附点四分音符和换气记号的运用，使音乐

更好的转换活泼情绪积蓄能量。A部分在34小节上力度MP，而后MF，张力起伏感对比，再进行高低声部连和断的音乐对比。念白把第二乐段也是由四个乐句构成，节奏发生了很大的变化，高低声部的渐强和减弱的运用把情绪逐渐对比再引入了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听

祖先的诉说。而后回到再现部分A’部分。歌曲《鹿鸣》的歌词古朴，合唱声部交织的和声美使我们知道自古至今华夏就是礼仪之邦。教学过程一、导入新课通过上一节课的学习，我们知道了古诗是我国传统文化中最精华的部分之一，。今天，我们一起来感受古诗在合唱中会给我们带来怎么样的美。来排练歌曲《鹿

鸣》，感受古诗文化的博大精深。二、了解作品1.作曲家-吴昊2．作品初析。3.视唱作品、小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。指导学生唱准歌曲中的歌曲中较难掌握的节奏和歌曲中较难掌握的情绪。4.分段排练5.放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。提示学生：良好的气息支撑，更好的表达更深情感。三、活动：“古

诗词演唱会”朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。今天，我们在合唱作品《鹿鸣》中也要举办“古诗词演唱会”，看哪一个声部邀请客人时是最热情最真挚，可以感受古诗文化的博大精深。1.宣布比赛规则（各声部除

音准、节奏基本要求之外，最重要的是情绪），给各组鼓励性评价。2.比赛分为四关：第一关是引子；第二关是朗诵念白；第三关是声部间“水落石出”的配合；第四关是结尾傲娇的情绪。3.各声部准备、完整演唱作品、展示自己小组的成果。4.师生共

同总结、评价。5.颁奖。可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖。四、课堂小结通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。理解了“我有旨酒”的意境。希望同学们能更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。