【文档说明】音乐【人教版】四年级下册（五线谱）《飞驰的鹰》教学设计.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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乐曲《飞驰的鹰》教学设计教学内容：欣赏《飞驰的鹰》教学目标：1、能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》，积极参与活动，熟悉乐曲主题。2、了解乐曲的创作背景与相关音乐文化。3、分辨排箫和竖笛音色。教学重点：了解两种乐器的音色，了解乐段的转换教学过程：一、复习导入。复习演唱歌曲

《红蜻蜓》。（课件1）二、欣赏《飞驰的鹰》1.我们复习了日本的歌曲，今天要欣赏一首美洲的乐曲。让我们现在听一遍。（CD，课件2）2、同学们，你们听完这个乐曲给你一种什么感觉？（苍凉，悲壮，怀念之情）也许同学们，你们还不了解这首乐曲，那么今天我们就来学习这首被列入联合国文化遗产的著名的秘鲁民歌《飞

驰的鹰》（课件3）3.让我们再听一遍，听一听乐曲中有没有高空飞翔雄鹰的感觉。（放乐曲）4.秘鲁，这个国家也许不太熟悉，今天我们就来认识一下秘鲁。介绍秘鲁。秘鲁（西班牙语：Perú，奇楚瓦语：Piruw），全称为秘鲁共和国（西班牙语：RepúblicadelPerú），是南美洲西部的

一个国家，北邻厄瓜多尔和哥伦比亚，东与巴西和玻利维亚接壤，南接智利，西濒太平洋，是南美洲国家联盟的成员国。（课件4.5）5.再听一听具有印地安人风格的古老乐曲《飞驰的鹰》（课件6.7.8）6.同学们你们能听

出演奏这首乐曲的乐器是什么吗？（视频，课件6））介绍演奏乐器排箫（课件10.11）出示乐器图片简介乐器特点印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的

作用。7、问：你认为排箫适合演奏哪种情绪的音乐？（表达出缠绵悱恻的情感情怀，又能善于洞察和表现人的微妙的内心世界。)8、教师介绍作品创作背景(课件12.13）9、让我们再听《飞驰的鹰》，想一想乐曲分为几部分？（课件14）10.播放播放乐曲A主题，生边听边思考音乐主题、速度分别具有怎样的特点？（课件

15）速度徐缓，旋律悠长，沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。11、生随琴挥拍视唱A主题12、再次播放播放乐曲A主题，学生数数主题出现几次？13、学生聆听B主题，问：这个主题的节奏、速度分别发生了什么样的变化？节奏、速度具有什么特点？（课件16

）是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动。蕴藏着一股内在的力量。10、教师介绍演奏乐器竖笛（课件17）排箫和竖笛音色上有什么区别：吹萧讲究“低头眯眼，余音绕梁”，声音流畅。而笛子则讲究“心到其境”，声音比起萧也要清脆得多

。11、生随琴挥拍视唱B主题12、生完整欣赏乐曲，记录乐曲结构。课件（课件3）13.这首乐曲又用多种形式来演绎了。首先来听听这首《飞逝的雄鹰》的歌曲。其次来听听钢琴演绎的《飞驰的鹰》第三来欣赏著名歌星

邓丽君根据这首乐曲重新填的词叫《旧梦何处寻》最后再来欣赏这首经典乐曲《飞驰的鹰》三、小结：通过本课的学习，我们知道了音乐无国界，同样的乐曲用不同的乐器表达出来，体现了不同国家音乐的特色，请同学们多关注国外乐曲，体会不一样的音乐

特色！