【文档说明】音乐【人教版】四年级上册（五线谱）《唱歌 田野在召唤》教学设计.doc，共(3)页，88.000 KB，由小喜鸽上传

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教学内容歌曲《田野在召唤》授课时间2016年11月15日教学目标1、用欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。2、认识跳音记号，力度记号、换气记号以及重音记号，唱准弱起小节。3、能够用打击乐器和舞蹈动作积极参与音乐表现，体会歌曲欢快的音乐情绪。教学重、难点掌握力度记号p、mp、f、mf，

并用不同的力度记号表现歌曲。课时安排一课时教学准备电子琴、多媒体课件、打击乐器教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学导入师生问好呼吸训练发声练习提醒学生注意腔体的打开，声音的连贯。师：在上课前请同学们跟着音乐和老师一起舞动起来。（播放歌曲《田野在召唤》）师：接下来

老师给大家演唱一首歌曲，同学们听一听歌曲把我们带到了一个什么样的地方。（出示歌曲视频伴奏）双手叉腰，进行呼吸练习，气息要平稳，感受腰部的收缩。根据教师所弹奏的旋律进行哼鸣。生：随着音乐律动，想一想歌曲带来了怎样的感受，情绪是怎样的。（欢快的）生：安静聆听教师范唱，

并回答问题（田野）通过呼吸发生练习引导学生掌握正确的发声位置和呼吸方法，使声音变得更好听。为之后的学唱歌曲做准备。通过律动感受歌曲欢快的情绪，调动起学生的学习热情。聆听范唱，导入新课的学习教学过程教师活动学生活动设计意图新授师：这就是我们今天要学习的歌曲《田

野在召唤》播放歌曲《田野在召唤》师：“梯里通吧”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”。既然田野对我们发出了邀请，就让我们用美妙的歌声回应它吧。师：出示第一部分旋律。复习四四拍的强弱规律。讲解弱起小节。弱起就是在弱拍上起唱的，在四四拍的节拍中在第四拍起唱。所以演唱时力度要弱

一些。（弱用p表示）弹奏第一部分伴奏，引导学生完整演唱第一部分歌词。师：刚才我们说“梯里通吧”是“快快来吧”的意思，那就让我们拿出更多的热情来招呼小伙伴们吧。弹奏歌曲伴奏出示第一段歌词播放全曲生：聆听歌曲，找出歌曲当中反复出现最有特点的一句。生：用la模唱歌曲第一部分。注

意在八分休止符处，唱半拍。声音要有弹性的演唱。用比弱强一点的力度“中强”来表现（中强用mf表示）边做动作感受拍球时的感觉边演唱第二乐句。生：跟着琴声学唱第二部分。注意力度记号的表现。跳音要富有弹性（想想拍皮球的感觉）；重音记号的演唱力度要加强（强用f来表示）生：完整演唱歌曲的第一段

歌词学生完整演唱第一段，并试着演唱演唱第二段歌词，想一想第一段歌词结尾处与第二段歌词结尾了解“梯里通吧”的含义。了解弱起小节，能够准确起唱。知道力度记号“弱”和“中强”以及八分休止符的演唱方法。认识跳音记号、重音记号。知道力度记号：“

强”。教学过程教师活动学生活动设计意图表现歌曲小结师：教唱歌曲的结束句。这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。演唱时不要挤声带，口腔打开，嘴角上扬。完整演唱歌曲师：美丽的田野在召唤我们，就让我们拿起手中的打击乐器，跟着老师走进多情、浪漫的田野吧！小结歌

曲的情绪以及四种力度记号：弱、中弱、强、中强。结束这节课的学习。处有什么不同？生：学唱结束句。掌握反复跳跃记号的演唱方法。生：演唱时在“梯里通吧”处做拍手的动作。生：用三角铁、碰钟、响板、沙锤、串铃为歌曲伴奏。将学生分为打击乐租和演唱组随着音乐进行表演。掌握反复跳跃记号表现歌曲，培养学生

恒拍的稳定性，以及表现力。