【文档说明】音乐【人教版】六年级下册（五线谱）《爱我中华》教学设计.docx，共(5)页，18.597 KB，由小喜鸽上传

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六年级音乐下册《爱我中华》教学设计教学内容：唱歌《爱我中华》教学目标：1.学生能用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。2.学生试着为歌曲设计演唱形式，用有热情和的歌喜悦的歌声，表达祝福祖国民族团结的美好心情。3.学生能大胆的随音乐创编舞

蹈动作表演，自信的边唱边跳，表现歌曲各民族团结热闹的场面，并通过学习歌曲弘扬热爱祖国的深厚感情。教学重点：准确演唱歌曲休止符、装饰音，用真挚的歌声歌颂民族团结，弘扬热爱祖国的传统美德。教学难点：唱准衬词“咳啰哩咯咳啰咳”乐段教学过程：一、聆听感

悟（一）创设情境师：中国，一个以各民族团结，美丽富饶的泱泱大国屹立在世界的东方，身为中华儿女我们是自豪的。热爱祖国更是我们中华民族的传统美德。今天，哪位同学想用自己的方式表达热爱祖国的感情呢？生：用自己的话语表达，抒发爱国情

怀。师：听了这位同学的发言，好似有股力量激励我们弘扬爱国之情，你是这样的感受吗？生：是！师：这节课就让我们学习著名的爱国歌曲《爱我中华》，把书打开30页（板书课题）（二）讨论交流师：请同学们听歌曲，体会歌曲的情绪，并且简要概括歌曲表达的内容？生：歌

曲情绪是欢快的、热情的、自豪的、喜庆的。生：讨论歌曲内容，并发表感想体会。师：我们再听歌曲，同学们感受歌曲从旋律上，分为几段比较合适？每段有什么风格？生：学生自由交流体验歌曲分为几乐段。师生总结歌曲分为三段体。A乐段节奏明快、跳跃；B乐段衬词

，有集体舞风格；（教师示范集体舞东走让学生感受）C乐段“呼口号”有召唤性。师：（介绍这首歌曲）这首歌曲是1991年第四届中国少数民族运动会的会歌，作曲家在创作时融入了少数民族歌曲特色。歌词中的衬词“咳啰哩咯咳啰咳”就具有云南少数民族歌曲载歌载舞的特色

；歌曲后面四句“爱我中华”具有喊口号的感觉，给人一种集体团结一致的热烈场面。师：同学们是不是迫不及待的想学这首歌曲了？下面我们分乐段学习。二、体验实践(一)自主学习（板书）A乐段：节奏明快、跳跃；师：我们先来学习A部分

。老师演唱歌谱，同学们用“da”模唱旋律，注意听老师的休止符和装饰音的唱法。生：学生练习模唱旋律。师：现在同学们试一试跟着老师的琴声，填词演唱。生：练习歌词，教师指导休止符和装饰音的演唱。（板书）B乐段：衬词，有集体舞风格；

（教师示范集体舞东走让学生感受）师：B乐段是这首歌的难点，旋律由5、1、2三个音组成，具有云南少数民族歌曲的特点，跟老师直接学唱。（教学意图：降低难度，学生从视觉到听觉的结合，学会集体舞的衬词旋律）。生：学唱衬词，感受云南歌曲风格。（板书）C乐段：“呼口号”有召唤性。（师板书）师：这一乐段，

有音乐创作的一种手法“呼口号”，是哪一句呢？生：爱我中华师：大家试一试唱一下，注意“爱”上有重音记号。师：同学们试一试跟录音学唱这一部分。生：跟录音练习。师：下面播放音乐。同学们跟着唱一唱C乐段。（二）表演展示1、完整

演唱歌曲。师：这首歌曲是几拍子？生：四四拍子。师：对，现在，同学们完整唱一遍这首歌曲，要唱出歌曲四四拍子强弱次强弱的感觉，注意休止符和装饰音的作用，有弹性的声音演唱。（学生齐唱歌曲）2、歌曲处理，有感情有表现力再唱歌曲。师：同学们唱

的很准，可以在把自己的喜悦心情表达少数民族运动会开幕的热烈场面表现出来吗？起立，我们有感情的再唱一次。生：学生声情并茂的演唱歌曲。3、学生讨论交流，为歌曲设计不同的形式演唱，增强艺术表现力。师：为了使歌曲表现力更丰富，更有感染力，请

同学们试一试为歌曲设计一下演唱形式，可以同桌，前后商量一下。生：讨论交流。师：同学们设计的有领唱，齐唱，一领众合，还有轮唱，真有创意。现在我们选一套方案试一试吧！生：学生选一套方案，集体配合用不同的演唱形式演唱歌曲。三、创造拓展（一）创编表演师：我们国家有56个民族，为了能表现当时召开第四届

少数民族运动会的热闹场面，请同学们随音乐创编少数民族舞蹈动作表演，表现出当时盛会团结喜庆的场面。生：随音乐创编舞蹈。生：展示舞蹈，大家说一说是哪个少数民族，其他学生唱歌拍手，烘托热闹的气氛。。师：老师特别喜欢蒙古族的舞蹈，揉肩膀和压手腕动作很美，

来跟老师学一学，试一试。师：我们再来学一学少数民族集体舞的代表动作，体会民族团结的热闹场面，好不好？（师生载歌载舞，表现歌曲团结、欢快的情绪）(二)情感升华师：同学们热情洋溢的表演打动了老师，老师想和同学们一起参与演唱表达热爱祖国的情

怀，你们欢迎吗？老师领唱同学们齐唱，好不好？师：通过这首歌的学习，我们懂得五十六个民族亲如兄弟姐妹，共同建设富强民主的强大中华信念，不仅要学好知识文化，也要有强健的体魄，现在学习完了，让我们走出教室，到操场上锻炼

身体吧!