【文档说明】音乐【人教版】二年级上册（五线谱）《唱歌　动物说话》教学设计 (5).doc，共(3)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、【导入】组织教学，师生问好1、课前律动,情境导入师：（师生问好）欢迎同学们来到刘的音乐课堂。今天老师收到了一封大树爷爷写给我们的信。我们来打开看看里面写了些什么？树爷爷说动物王国要开音乐会啦！他说让老师当导游带同学们到动物王国做客。大家想去吗？乘坐托马斯幸福号列车出发啦。（幸福拍手歌）生做

律动。引入情境：大灰狼在动物王国捣乱，动物朋友们都躲了起来，教师用枪声与学生一起把大灰狼吓跑。引用本课重点节奏型“XXXXX”嘭嘭嘭嘭嘭，【设计说明：低年级学生活泼好动，喜欢直观形象的东西。以“一封信”的新颖方式导入，运用去动物王国做客的故事情节，为学生提供生动逼真

的教学情境。以孩子喜欢的动画“托马斯火车”形象，吸引学生的注意力。通过“吓跑大灰狼”的趣味故事环节，激发学生学习本课重点节奏型“XXXXX”兴趣。并为后面的节拍学习创设了情境，作好了铺垫。】二、节奏学习《重

难点》师：同学们，欢迎来到动物王国。动物音乐会马上开始了，动物明星邀请同学们当他们的粉丝团。那我们得掌握一些加油助威的本领，才能展现出我们粉丝团的实力。（ppt超级粉丝大闯关）学习声势动作。【设计说明：以当粉丝团为动物明星助威，吸引学生的注意力，利用闯

关游戏，引导学生做声势动作，为后面的歌曲伴奏做准备。】三、聆听音乐，朗读歌词加声势1、初次聆听歌曲第一段，感受音乐播放歌曲，提问：动物音乐会开始啦！让我们请出第一位小明星闪亮登场！（小鸡）师：同学们，你能模仿一下我的声音和动作吗？为了给小鸡加

油助威，你们想用什么样的方式加油助威？启发拍手。学生再听音乐跟着做声势动作。2、再次聆听完整音乐，聆听歌曲中还有哪些小动物？师：让我们看看动物音乐会还有哪些明星吧！（小鸡小鸭喜鹊青蛙）。学生模仿动物的叫声。学生回答问题，并分析喜

鹊和青蛙的叫声（吱吱喳）（咕咕儿呱）和外貌特征（动作）【设计说明：引领学生聆听教师的问题，“歌曲中出现的小动物的顺序。”再引导学生把没有唱词的地方，用喜欢的形态动作表现出来。为歌曲的间奏配上多样的动作。】3、完整的给四位小明星加油助威（加入声势表演。）加上小鸡、鸭子的动作形态（并询问可以用哪些方式

加油，启发跺脚等）（出示幻灯片）让学生回答用什么方式为喜鹊、小鸟和青蛙加油助威呢？××××∣×××∣××∣×××∣小鸡说话叽叽叽（拍手）小鸭说话嘎嘎嘎（跺脚）（播放歌曲）××××∣×××∣××∣×××∣喜鹊唱歌吱吱喳（跺脚、拍手）青蛙唱歌咕咕儿呱（跺脚、拍腿）【设计说明：复听歌曲，使学生能够自主

的去听教师提出的问题。通过对前面小鸡、小鸭的节拍学习，发现后面两段歌词的演唱特点，引导学生抓住喜鹊、青蛙的叫声特点特征，有节奏的朗读歌词，为学唱歌曲和创编歌曲作铺垫。】三、学习歌曲（粉丝团呢要学会演唱明星的歌曲）（1）范唱歌曲，学生小声跟唱（2）通过多次聆听音乐，根据记忆大声

演唱歌曲（3）师生歌词接龙大比拼（检验孩子学习歌曲掌握情况）（4）边遍唱边做动作（教师带领学生，注意歌唱时的情绪）。【设计说明：学生对歌词已经很熟悉，所以第一遍采用“师大生小”的演唱模式，启发学生演唱时要投入情感，做到抓住动物的叫声特点，体

会歌曲的趣味性，摆脱以往的“跟唱”模式。第二遍，努力尝试用肢体进行体验和表现，增强对音乐的理解能力，进一步掌握歌曲“XXXXX”的节奏型；第三遍，低年级的学生好动，将律动教学融在其中，可以激发学生的兴趣，调动学生参

与的积极性。四、创编动作，小组展示1、各小组选择自己喜欢的动物明星进行模仿，进行小组讨论。2、各小组选一名优秀代表进行上台展示（边唱边跳，老师分发头饰）3、各小组进行展示，其他小组进行加油助威（加入声势）4、老师参与进去（拍非洲鼓伴奏）2、拓展：引导学生模仿以有

歌词，进行创编（1）学生选择自己喜欢的动物进行创编（小组讨论）（2）选择创编优秀的同学，带领全班演唱、表演。【设计说明：为学生提供充分的表现空间，让他们选择肢体语言和体态尽情去表现活泼可爱的小动物。通过小组讨论，逐步培养学生的交际合作协调能力，学生在

开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】五、师生总结1、教师与学生一起讨论和总结，如何对待这些动物朋友。2、全班随着音乐走出教室。【设计说明：师生讨论，让学生体会到动物是人类的好朋友，人与动物要和睦相处。让孩子们自觉的保护动物。让学生在音乐从有限的课堂延伸到无限的生活中去，使音乐真正

地回归生活。】