【文档说明】音乐【人教版】五年级下册《渔舟唱晚》教学设计.doc，共(5)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版小学音乐五年级下册第五单元渔舟唱晚单位：洛阳市洛龙区广利街小学姓名：邓洁联系电话：18736381521渔舟唱晚洛阳市洛龙区广利街小学邓洁教材版本：义务教育课程标准音乐教科书人教版五年级下册授课年级：五年级授课类型：欣赏课教材分析：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标

题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像一幅水墨画。它表现了夕阳西下，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。教学目标：1.介绍民族乐器—古筝。通过自弹乐曲，在《渔

舟唱晚》欣赏活动中，了解古筝的音色和表现力，了解乐曲的曲式结构，感受乐曲三部分速度和情绪的变化，培养学生热爱民族音乐。2.熟悉第一部分的主题旋律，并了解古筝滑音，颤音，花指等演奏技法。教学重点：感受乐曲三部分速度和

情绪的变化，培养学生热爱民族音乐。教学难点：熟悉第一部分的主题旋律，了解古筝滑音，颤音，花指等演奏技法。教学方式：体验感受式、情境诱导式、合作互学式。教学用具：古筝、钢琴、多媒体课件等。课时安排：一课时完成。教学过程：一、组织教学，导入新课。师通过让学生弹古筝感受音色，师介绍古筝，引出今天要欣

赏的古筝代表作《渔舟唱晚》。二、欣赏乐曲。1.初听乐曲，生谈感受。2.师介绍乐曲曲名的由来。3.复听乐曲，划分乐段。4.分段欣赏。（1）欣赏第一部分。①请大家分段欣赏，先听这首乐曲的第一部分。这段旋律的速度和情绪是什么样的？②生跟

琴视唱这段旋律，注意歌唱的状态，轻声高位置的演唱，气息要连贯。③聆听第二遍，找出谱面上还有哪些特殊记号？找出哪些音上出现了上下滑音和颤音？④再次聆听，加上下滑音和颤音再来感受第一部分的旋律带给我们的悠远意境。（2）欣

赏第二部分。①欣赏这首乐曲的第二部分，与第一部分相比，速度和情绪有哪些变化？②再听第二部分音乐，出示歌谱，找出花指。花指的声音就好像渔船划过水面，水波荡漾，水面跌宕起伏的感觉，流动的旋律我们可以通过划船的方式去体验。（3）欣赏

第三部分。①欣赏这首乐曲的第三部分。这段音乐与前两段相比，速度和情绪又有哪些变化？②出示歌谱，聆听音乐，欢快的旋律可以通过律动的方式去体验。三、完整欣赏：完整的欣赏这首乐曲，老师来朗诵诗歌《滕王阁序》中的选段，学生分小组合作通过模唱，划船，律动等方式一起完整感受乐曲！四、拓展延伸：1

.播放2017年8月“盛世华筝”国际古筝音乐节2520人席地而坐演奏古筝名曲《渔舟唱晚》创下新的吉尼斯记录的视频。2.播放2017年9月金砖国家领导人厦门会晤文艺晚会上中央音乐学院袁莎老师演奏《渔舟唱晚》的视频。五、情感升华：在这

节课的最后，请同学们在完成了一天的功课之后，不妨播放一曲《渔舟唱晚》，《高山流水》等这样的古筝音乐，会让我们的身心得到一个全面的放松！同学们，中国梦，劳动筑，繁忙的课业需要音乐的点缀，让我们去欣赏它，品味它，用音乐去创造更美好的生活！板书设计

：渔舟唱晚慢板↗↘﹏慢板✻快板教学反思：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，乐曲的意境优美，像是一幅水墨画。对于小学生而言，欣赏这种古典的器乐曲是比较困难的，所以在这节课堂设计中，一开始让学生看到古筝乐器，介绍古

筝，老师弹奏古筝，让学生了解古筝的音色，并演奏古筝曲《渔舟唱晚》，用音乐语言导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境。在分段欣赏时，通过反复聆听，帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象，引导学生通过关注情绪、速度，来感受每段所表达的不同情景，提高学生音乐鉴别能力和分析能力

。采用音画结合的教法，增强教学的形象性和创造性，在欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想，想了说，说了动。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。最后欣赏《渔舟唱晚》其他版本，拓展学生的音

乐视野和情绪的再次体验。