【文档说明】音乐【人教版】五年级下册《古诗朗诵演唱会》教学设计.docx，共(3)页，13.857 KB，由小喜鸽上传

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《古诗朗诵演唱会》教学设计教学目标1．通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受歌曲亲切的情感。2．积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。教学重、难点积极参与“古诗词演唱会”的表

演，培养学生的音乐表现力。教材分析《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六

度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案

)一、导入新课唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。二、聆听歌曲1.初次聆听歌曲《读唐诗》。教师要求学生感受乐曲的情绪。学生回答：优美、亲切、抒情等等。

师：这首歌曲优美抒情。2．再次聆听歌曲。师：歌中都唱到了哪些古诗？学生没有回答的古诗，教师可加以补充。李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、

王维《九月九日忆山东兄弟》。教学要求：学生整体感知歌曲所表现的内容。3.小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如：切分节奏等。4.放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。提示学生：第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。三、活动

：“古诗词演唱会”朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。今天，我们举办“古诗词演唱会”，可以感受古诗文化的博大精深。1.宣布比赛规则，选出的评委组成评审团，给各组打分。2.比赛分为四关：第一

关是配乐朗诵古诗；第二关是演唱一首学过的古诗歌曲；第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗；第四关是表演古诗歌曲。（曲目建议）第一关：朗诵学过的和自己知道的古诗；第二关：演唱《咏鹅》《静夜思》《梅花》；第三关：欣赏同学们课外学的古诗；第四关：表演学过的古诗歌曲。3.各组汇报表演、展示

自己小组的成果。4.师生共同总结、评价。5.颁奖。可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖。四、课堂小结通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。希望同学们能更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。