【文档说明】音乐【人教新课标】三年级上册《唱歌　快乐宝贝》教学设计.doc，共(5)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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《快乐宝贝》教学设计教学内容：义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册第一单元歌曲《快乐宝贝》教材分析：歌曲《快乐宝贝》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它有着轻快地旋律、俏皮的说唱，深受少年儿童的喜爱。歌曲为C大调，4/4拍，前四个乐句的节奏完全相同，大跳

音程的加入增加了歌曲的动感，第五第六乐句节奏舒展，为歌曲增添了些许抒情的色彩。歌词中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，衬词“噜啦啦”增加了歌曲的俏皮感。教学目标：1、学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪，产生对歌曲的兴趣。

2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。3、通过学唱歌曲《快乐宝贝》，理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。教学难点：认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。教学准备：多媒体课件、黑板、钢

琴。教学过程：一、导入。1、观看关于快乐的图片，谈感受。师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。你们在图片中看到了什么？有什么感受？也可以将你的感受用动作表示出来。生：看起来比较得开心，很快乐。2、师：还记得《幸福拍手歌》吗？这也是首很开心，很快乐的歌曲，让我们跟着音乐

动起来吧！生：随着音乐律动。“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。”师：看到大家那么开心，老师也觉得很高兴。为了把这份快乐延续下去，今天老师给大家带来

了这样一首歌曲《快乐宝贝》。二、新课教学1、初次聆听。师：同学们，请看大屏幕，听音乐。（播放动画）师：听完这首歌曲你有什么感受？它是几拍子？强弱规律是怎样的？生：欢快活泼地；四拍子。师：我们先来回顾下二拍子的强弱规律。XX︳XX︳强弱

强弱师：第一拍是强拍，第二拍是弱拍。师：而我们的四拍子，强弱规律是：XXXX︳XXXX︳强弱次强弱︳强弱次强弱师：第一拍是强拍，第二拍是弱拍，第三拍是次强拍，第四拍是弱拍。2、再次聆听。师：请大家再次聆听，思考，这首歌演唱时

与其他歌曲有什么不同？（提示：几个人演唱？怎么唱的？）生：领唱，齐唱。师：大家听得非常仔细，领唱的意思是前面一个人唱；而齐唱意思是后面很多人一起唱。1、范唱歌曲。师：老师也想为大家唱一唱这首歌曲，请同学们为老师打拍子，在听的过程中可以用笔圈出你

觉得好听或者难唱的地方，一会我们进行交流。（教师范唱歌曲。）2、节奏、节拍。（1）师：我们把歌曲又感受了一下，请同学来说一说，你觉得难唱的地方。生：略。师：老师总结了一下同学们提出的问题，请看黑板。a、X.xb、XXX（教师讲解，分组

或个人练习。）3、学唱歌曲。（1）唱歌谱。师：老师分句教唱简谱，学生学唱。<对于学生唱不准或者有错误的地方，教师指出并纠正.>师：请大家随琴完整演唱简谱。（2）带入歌词，演唱歌曲。师：同学们刚才唱的很好，下面能不能带入歌词来唱一唱歌曲呢？

让我们完整演唱歌曲《快乐宝贝》，注意领唱和齐唱部分。三、分组演唱，师生互动。1、师生互动。师：还记得歌曲中的领唱、齐唱的部分吗？老师想跟大家合作一把，老师唱领唱部分，你们唱齐唱部分好不好？生：好。（师生配合，演唱歌曲《快乐宝贝》。）2、男女生配合演唱。师：刚才是同学们和

老师配合的，下面请男生唱领唱部分，女生唱齐唱部分。3、跟伴奏演唱歌曲。师：今天你快乐吗？生：略。师：我们能不能用活泼欢快的情绪跟着伴奏完整演唱歌曲呢？生：跟随伴奏，完整演唱歌曲。四、创编。1、分组讨论，表现歌曲。师：同学们唱的真不错，我们还能用其他的方式来表现歌

曲吗？生：舞蹈动作；小乐器伴奏师：下面请同学自由组合，相互讨论，用小乐器为歌曲伴奏或者编创舞蹈动作，一会儿展示给大家看。2、学生表演。3、师：这几位同学跳的真棒，我们跟他们学一学好不好？生：随音乐一起做动作。师：同学们跳得真好看，课下大家可以把今天所学的歌曲和编创的动作展示给爸爸妈妈

看。六、教学反思。《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲，动感十足，旋律跳跃，说与唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时，我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲打拍子，让学生初步感受歌曲的节奏特征。导入采用直接的方式：老师

给大家带来一个视频，同学可以随音乐打拍子。在欣赏两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果，课堂气氛都很好。在最后的编创中同学可以

随音乐动起来。我觉得快乐是共通的，只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲，因为它给我和孩子们带来了快乐。