【文档说明】音乐【人教新课标】三年级上册《阿细跳月》教学设计 (2).doc，共(4)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《阿细跳月》教学设计一、教学目标1、通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，感受乐曲五拍子的曲风,并能用声势动作参与表现记忆乐曲的旋律主题。2、感受乐曲欢快的情绪和旋律特点，熟悉并熟练视唱主题旋律,能听辨出乐曲

基本结构。3、了解相关的民俗文化，学习彝族“跳月”的基本动作，参与集体舞表演。二、教学重点感受乐曲欢快的情绪和五拍子的旋律特点。三、教学难点1、能用声势动作参与表现记忆乐曲的旋律主题。2、学习彝族“跳月”的基本动作，参与集体舞表演。四、教学过程：（一）导入1、节奏

问好同学们你好卢老师你好（变化速度、力度和拍手方式问好）2、舞蹈猜猜看师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，老师要考考你们，谁知道中国有几个少数民族？每个民族都有他们各具特色的音乐和舞蹈，，老师来跳几段民族舞，请同学们看看这是哪个民族的舞蹈。师跳生猜，老

师跳的是哪个民族的舞蹈傣族——《月光下的凤尾竹》蒙古——《我是人民小骑兵》藏族——《哈达献给亲爱的党》彝族——《阿细跳月》片段（二）欣赏教学1、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）今天这节音乐课，老师要带大家去参加这个少数民族的民间舞会，让我们完整聆听并思考——它是

哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？你能听出它是几拍的吗？2、介绍乐曲名称：知道是哪个民族吗？（生答）不知道没关系，让老师来告诉你。这首乐曲是彝族的，阿细是彝族的一个支系，阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体

舞蹈之一。这首乐曲是根据彝族的民间去掉改编的，曲名就叫《阿细跳月》，3、节奏练习在阿细跳月这首乐曲里，最有特色的是它的节奏，我们来听一个片段，看看聪明的你能听出它是几拍子的吗？（听片段）跺跺跺拍拍4、出示乐谱

，视唱乐曲主题：老师范唱乐曲的主题，请同学们找一找主题中的骨干音和重复的旋律。（画图谱）掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。5、带歌词演唱乐曲主题

。6、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（自己拍并计算）在521处拍手。7、再听乐曲：主题在乐曲中出现了多少次？（师生合作拍，验证14次）每次出现时换一个学生拍手（三）分段欣赏1.聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的

？生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。再次聆听乐曲第一部分。生：边听音乐边模仿演奏乐器的动作。2.聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。师：这一

乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：音区比第一乐段低了；好像篝火边聚集的人越跳越高兴；这段是用扬琴演奏的。再次聆听乐曲第二部分。生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。3.聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。师：这一乐段的速

度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。4.完整聆听，模仿乐器演奏动作合奏时用指挥，主奏乐器奏响主题时模仿主奏乐器的演奏姿势5.教授彝族跳月的基本步伐：

师指导学生学习简单的舞步。右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌两次。在《阿细跳月》的乐曲声中，生边听音

乐边拉手跳月（拍手处：嗨嗨）。四、拓展欣赏民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文，根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富于动感，作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时

的欢乐热烈的歌舞场面，根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈《阿细跳月》，曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉，五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了《阿细跳月》是哪个民族的？它的演奏形式是？希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱

我们的民族文化。让我们在阿细跳月欢快的节奏中拍着手走出教室。