【文档说明】音乐【人教版】六年级下册《羊肠小道》说课稿.docx，共(4)页，38.394 KB，由小喜鸽上传

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《羊肠小道》说课稿一、说教材教材分析：管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》的第三部分。大峡谷位于美国亚利桑那州西北部高原，指由科罗拉多河从群山穿过而形成的无数峡谷，因此被称为“科罗拉

多河大峡谷”。大峡谷景观宏伟雄壮，气势磅礴，被定为世界文化遗产。格罗菲在美国有“山水音乐家”之称，他在游览了大峡谷之后，被它的奇特、壮观所感染，他写道：“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表现在音乐里。”经过十年的创作，终于完成了这部管弦乐组

曲。由于音乐的美妙，被人们称为“一部用音符写成的游记”。桑托尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器的独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。二、教学目标1.通过欣赏实践，鼓励学生自信的感悟，在尊重学生个体感悟中拓展联想与

想象的空间，培养学生的音乐鉴赏乐趣2.通过欣赏与音乐活动是学生了解上手典型音乐片段及《羊肠小道》所表现的音乐形象，丰富学生的音乐体验3.指导学生学会欣赏，进一步了解节奏，旋律。力度速度等音乐元素在音乐中的表现作用，提高音乐综合能力三、教学重点：典型音乐片段，

《羊肠小道》中音乐形象联想与想象以及欣赏方法的渗透引导学生从奇异到和谐。四、教学难点：节奏、旋律、力度、速度、等音乐表现手段瑜音乐形象之间的关系感悟。五、教学准备：多媒体课件电子琴六、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲

的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流瑜心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。七、教学过程（一）导入部分1.教师播放本地峡谷和美国峡

谷的图片对比联想到景色2.点题并介绍欣赏曲目《羊肠小道》的背景及乐曲的组成部分（该乐章分为一个引子和三部分）3.欣赏引子部分4.欣赏第一部分（1）聆听“行走”主题，学生感受主题音乐的音乐形象，“行走”主题出现之前，小提琴演奏的华彩段落，你有什么联想？（小提琴

的华彩段落，模仿了毛驴的嘶鸣。）（2）聆听“歌唱”主题，学生感受主题音乐的音乐形象。（悠闲，抒情的好似旅游者骑在毛驴上，看着眼前美丽的风景，由衷地赞美大自然的美丽景色。）5.欣赏乐曲第二部分。教师播放乐曲第二

部分音响，提示学生注意：给你映像最深刻的是什么？中间有一段很有特色的旋律，你知道是什么乐器演奏的吗？（钢片琴旅行者小憩的一段幽静的八音盒音乐）6.教师播放乐曲第三部分，提示学生注意：走出峡谷（急切的骑着驴冲

出羊肠小道）7.完整欣赏乐曲。教师完整播放乐曲。学生感受主题音乐的音乐形象八、课后拓展：师：同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。第一乐章“日出”这是一幅沙漠上日出的风景画。朝霞在黑暗的夜幕上洒上了黎明的彩色斑点。当太阳从地平线上冉冉升起时，彩光四射的辉耀宣告

了新的一天的来到。第二乐章“五光十色的沙漠”沙漠是寂静神秘的，同时也是美丽迷人的。当太阳明亮的光线反射到雄伟的岩壁上时，五光十色的光芒倾泻于大峡谷附近的沙地上，好似在巨大的画布上浓重地涂满了大自然本身的种种混合颜料。组曲的第二乐章表现的就是这种意境。第四乐章“

日落”一道夜晚的阴影在金黄色的天际掠过。黄昏时分的平和与幽暗慢慢降临到峡谷上。而当夜幕将峡谷笼罩在它黑暗的斗篷中时，远处传来了几声野兽凄厉的叫声。第五乐章“大暴雨”大峡谷的暴雨格外壮观。转瞬之间，闪电划破漆黑的夜空，勾勒出峡

谷岩壁的轮廓；震耳欲聋的雷声不绝于耳；暴风骤雨铺天盖地席卷而来，具有压倒一切的威势。雨过天晴，大峡谷在月光中展现出焕然一新的英姿，作者用田园诗般的旋律描绘出这一情景。九、小结通过本节课的欣赏学习，同学们感受到了乐曲《

羊肠小道》“行走”主题及“歌唱”主题所塑造的不同音乐形象。