【文档说明】音乐【人教版】六年级下册《欢乐颂》教学设计5.doc，共(2)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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《欢乐颂》教学设计教学目标1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。教学重点、难点1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一

声部。2.了解乐曲的几种演唱形式。教材分析教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经

传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。教学过程一、导入新课1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？学生回答：贝多芬

。2.乐圣贝多芬简介。师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构

最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。提问：歌

曲的情绪？学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。2.在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。（5）指导学生反复练唱歌曲。根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。（6）学唱

第二声部歌谱。学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。3.学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例）指导学生唱好一字多音。4.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在18

24年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的

人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了xxxx︱的节奏型、

速度为中速。师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了xxxx的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现

中起着重要的作用。三.拓展：通过电影《复制贝多芬》第九交响曲部分片段，更加深刻的了解贝多芬的音乐。听、看完之后交流感受。四、课堂小结这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸

福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！