【文档说明】音乐【人教版】六年级上册《唱歌 蓝天向我们召唤》教学设计.docx，共(5)页，46.480 KB，由小喜鸽上传

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课题名称歌曲《蓝天向我们召唤》教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标所用教材人教版小学六年级上册章节名称《蓝天向我们召唤》课时一课时课标要求乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践

中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当反应。能够用自然的声音准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。教学目标1.通过模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和顿音，使演唱更加生动。2.从神舟五号、十号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情

。3.充分运用视听结合的方法学习歌曲，指导学生以自豪、热情地声音来演唱歌曲内容分析《蓝天向我们召唤》是人教版小学六年级上册第三单元“星空畅想”的教学内容。是四四拍节奏的歌曲，歌曲激情昂扬，充满鼓舞性。学情分析学生掌握了一定的音乐基本知识和歌唱技巧，对歌曲律动音乐游戏的学习兴趣高，音

乐想象力和创造力也很丰富。在教学中教师应注意培养学生的鉴赏力和理解力。教学重点学会正确且有表情地演唱歌曲《蓝天向我们召唤》教学难点引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好的表现歌曲内容学生课前需要做的准备工作了解

中国的航天发展历程，观看有关飞船的视屏。教学策略自主探索法：培养学生独立试唱歌谱的能力、小组讨论法：在歌曲的难点解决上通过小组讨论来解决认识、主体参与法：让每个学生都参与到歌曲学习中激励性教学法：充分调动学生的学习兴趣，积极主动参与音乐学习全过

程。课堂教学过程设计思路导入新课发声练习：师：你们的歌声非常嘹亮，感动了蓝天，它在敞开怀抱欢迎大家。从古到今人类一直都对太空宇宙充满了渴望，中国的航天事业也在不断的发展进步，到现在我们的神州十一号也成功发射了。展现中国航天第一人杨

利伟的照片，播放神州五号视屏，激发学生向往蓝天的热情，引出《蓝天向我们召唤》师：我们一起跟蓝天打个招呼好不好？做发声练习，观看视屏并说说自己的感想。播放神州五号飞天的视屏创设学习情境，把学生的注意力迅速转移到精彩的太空试验中。激发学生们参与课

堂的积极性，同时引导学生探索太空，向着蓝天进发。3.131０｜２．６26０｜你好你好你好你好５.４31０｜４.３26０｜你好你好你好你好7．7.1223｜5.523｜1――０｜啦啦啦啦啦啦学习新知第一环节初听歌曲，掌握歌曲演唱情绪，并划分段落。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段

旋律激昂、豪迈、充满自豪感。说说整首歌曲带给你什么样的感受。再次聆听，了解歌曲含义，分析歌曲的曲式结构。师：我们作为中国人，是不是感到非常的骄傲和自豪。你能从歌曲的那些地方感受到骄傲自豪的情绪，歌曲是去和来

表达自豪和感动的。仔细聆听歌曲，感受歌曲的情绪变化并给歌曲划分段落。播放歌曲《蓝天向我们召唤》通过两次聆听，使学生基本掌握歌曲的情绪、段落、含义、曲式，有利于学生快速了解歌曲特点、掌握演唱技巧。第二环节新歌教学1.分段教学第一乐段：

1)学唱旋律，注意旋律有什么特点。2)哪些地方觉得不好唱？（跳跃、切分节奏）3)完整的唱。第二乐段：1)教师带领学生聆听第二段。2)小组讨论分析旋律特点。3)按节奏读歌词。4)请学生随琴唱第二段的歌谱及歌词。2.完整演唱歌曲，注意歌曲情绪处理。1)第一句（

亲切友好的）2）第二句（渐强）3）第三句（飞吧重一点，渐强，坚定）4）第四句（飞吧重一点，渐强，坚定）5）第五句（飞吧重一点，渐强，坚定）6）第六句（飞吧重一点，渐强，坚定）学唱歌曲注意节奏和情绪。钢琴伴奏通过分段学习更加准确的掌握第

一段的跳跃、切分节奏，掌握第二段的基本旋律。第三环节分析、处理歌曲合作练习1.小组讨论用不同形式演唱歌曲2.分组展示3.及时评价全体完整的用男女对唱、齐唱的方式来演唱歌曲。1.第一句女2.第二句男3.第三句男领4.第四句女领5.第五六句齐唱以小组为单位进行活动，准备不同的演唱形

式。播放伴奏在合作练习中，教师要培养学生的团体合作意识，引导学生以自豪、热情的声音演唱歌曲。达标检测教学目标测试题目内容基本掌握这首歌曲的节奏跟随伴奏进行演唱能够掌握跳跃、切分的节奏抽查的方式进行对第一段的演唱所有同学能够有感情的演唱歌曲多种形式演唱歌

曲《蓝天向我们召唤》板书设计《蓝天向我们召唤》李昭栋、罗小玲词龚耀年曲3.131０｜２．６26０｜你好你好你好你好５.４31０｜４.３26０｜你好你好你好你好7．7.1223｜5.523｜1――０｜啦啦啦啦啦啦教学反思在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生，

以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，积极引导学生使学生不仅做到现在受益而且做到终身受益。利用多媒体、音响等不同教学设备欣赏歌曲让学生进一步了解和感受音乐。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，

学生情绪高涨使音乐课上的更加生动活跃。在学习过程中充分采用激励性教学方法，使教学环环相扣紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣