【文档说明】音乐【人教版】六年级上册《唱歌 啊，朋友》教学设计 (4).doc，共(2)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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学科音乐课题啊，朋友年级六年级课型综合课课时一课时教学目标1、情感态度价值观：通过各种音乐活动激发和培养学生对学唱歌曲的兴趣，激发学生对战争残酷的认识和对和平的热爱之情。2、过程与方法：通过感受体验、模仿、表

现等音乐教学实践活动，培养学生参与音乐、感受音乐和表现音乐的意识和能力，从而提高学生的音乐素养。3、知识与技能：指导学生准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲表现，对强弱变化能够准确把握；掌握好

弱起小结的演唱。教学重点准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲表现教学难点准确把握歌曲的弱起节奏教具幻灯片、钢琴、响板、串铃、音像视频教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、情感体验三、歌曲教学室内律动《游击队

之歌》播放南斯拉夫电影《桥》片段，了解游击队1、教师范唱感受弱起2、视唱教学练习换气3、分析乐句引领学生进行律动表演提出问题，围绕游击队与学生进行语言互相交流教师自弹自唱。让学生伴着教师轻松富有弹性的的歌声感受歌曲的情绪、节拍、并设计为歌曲伴奏的节奏型，再引导学生感受、熟悉弱起节奏特点，并

使用打击乐配器巩固练习。鼓励学生视唱，熟悉旋律，再认唱曲谱并商讨出演唱时在什么地方换气感受乐曲几个乐与教师一起律动，谈观看视频的感受，了解游击队欣赏歌曲的同时，体态感受歌曲情绪、节拍，再听音乐为歌曲设计伴奏型，在教师引导下感受弱起节奏，用打击乐器配器变现模唱、视唱

曲谱感受歌曲的弱起节奏特点，并运用好换气记号演唱。用喜欢的方式表感受游击队员的英勇形象通过观看视频，引发教师与学生的问题交流，激发学生的情感让学生用自己喜欢的方式感受音乐、设计伴奏等运用多种教学手段，体现音乐教学从听入手。通过对比、听辨、模拍等方式，使学生掌握弱起

节奏的特点，解决歌曲教学的难点学生通过感受、体验、实践参与这些音乐活动，获得音乐知识技能的提高让学生对音乐的感受特点4、一起画画情绪表现5、读词教学6、填词演唱7、歌曲处理8、情感再现句组成，分析音乐材料的从复使用起到的作用引

领学生随音乐画出旋律走向，感受旋律进行时的音高走向变化，激发学生情感变化。指导学生按节奏读词，声音轻快有弹性并启发学生情感表现。用接龙填词的方式演唱歌曲，激发学生的兴趣分析歌词表达的感情，进而启发学生用什么样的声音表达好每段不同的情感引领学生

使用打击乐器、投入到歌曲的完整表现中示乐句，感受、分析总结乐句的旋律特点跟着教师画出旋律线，并用身体的起伏大胆表现。用轻快富有弹性的声音读词，体现情绪变化，使声音富有感染力小组接龙的方式填词演唱利用旋律线辅助，表现好歌曲的情感，尤其是“再见吧”的感情递进处理分小组使用打击乐器

、运用身体动作提高歌曲的情感表现感受从感性认识上升到理性认识让学生直观体验到音高走向的变化会引起音乐情绪的变化，为歌曲的情绪演唱处理做准备通过教师对学生读词声音、感情的指导，为歌曲情绪处理再做铺垫由于歌词较长，接龙的方式能够激发学生兴趣，提高竞争意识通过

对歌曲的再创作，引导学生进行声音和力度、速度、和情感的处理，最终做到准确、有感情地演唱歌曲学生完整的投入到音乐表现中，使情感得到升华板书设计幻灯片课件《啊，朋友》歌篇