【文档说明】《1.4 有理数的加减》教学设计1-七年级上册数学沪科版.docx，共(3)页，76.598 KB，由小喜鸽上传

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有理数的减法教学目标1.理解并掌握有理数减法法则,会进行有理数的减法计算.2.经历由特例归纳出一般规律的过程,培养学生的抽象概括能力及表达能力.3.通过减法到加法的转化,让学生初步体会化归的数学思想.【重点】有理数减法法则.【难点】法则本身的推导和理解.教学过程一、提

出问题问题1：下图是某地冬季某天的气温(－2～5℃)，（1）根据你的生活经验，你会说出这天的最高温度与最低温度的差吗？____；（2）你还能从温度计上看出5℃比－2℃高_____℃吗？（3）请列式求该天该地的温差？（4）通过观察温度计，你认为比1℃低4℃的温度存在吗？

通过分析启发学生应该用减法计算上题,从而引出新课.二、新知探究探究一：5－(－2)=?被减数－减数＝差差＋减数＝被减数要计算5－(－2)＝差就是要求一个差x，使得x与减数－2相加得被减数5。因为_7_＋(－2)＝5所以差x应该是7，即5－(－2)＝7（1）我们还知道5+(＋2)=7（2）由（1）

（2）有5－(－2)＝5＋(＋2)5－(－2)＝5＋(＋2)这个等式能说明什么？接下来分别讨论被减数是0和负数探究二：0－(－2)=?探究三：(－1)－(－2)=?结论：三、例题示范•计算:（1）(－16)－(－9)

；(2)2－7；(3)0－(－2.5)；(4)(－2.8)－(+1.7).【例2】某次法律竞赛中规定:抢答题答对一题得20分,答错一题扣10分,答对一题与答错一题得分相差多少分?【答案】20-(-10)=20+10=30(分)即答对一题与答错一题相差30分.四、巩固练习课本P21—P22练习

的第1—4题.学生板演与小组竞赛相结合.【答案】见《教师用书》五、课堂小结1.有理数的减法法则；2.减法运算可以转化为加法运算.六、课后作业1.《同步练习》p.161.4（二）；2.全品p.9课时作业（八）；3.观看下节课的微课：加、减混合运算.