【文档说明】音乐【人教新课标】六年级下册3《卡普里岛》教学设计.doc，共(3)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《卡普里岛》教学目标：1、情感目标：学唱歌曲《卡普里岛》，初步了解意大利的相关文化，感受意大利民歌欢快、热情，优美的风格特点。2、过程与方法：通过听一听、唱一唱、奏一奏等形式，体验歌曲欢快、热情、优美的情绪。3、认知目标：认识反复记号D.C.Fine

。并能准确运用。教学重难点：1、有感情地表现歌曲欢快、热情、优美的情绪；2、歌曲中前半拍休止符的准确。教具准备：电子琴课件六孔竖笛教学过程：师：欢迎茉莉花苑的同学们来到今天的音乐课堂，希望这节音乐课给大家带来开心、快乐。（一）常规训练：发声练习设计意图：（二）播放歌曲《苏珊娜》，引入新课：师：这

是我们前面学唱的一首美国乡村歌曲《苏珊娜》，让我们感受到了美国乡村音乐的风格特点，今天，我们一起走进欧洲南部的意大利，了解意大利的风土人情，学唱意大利民歌《卡普里岛》，感受意大利民歌的音乐风格。（揭示课题）（三）简介

意大利相关知识（出示课件，播放《卡普里岛》轻音乐）提起欧洲的文明古国意大利，人们会联想到历史上显赫一时的古罗马帝国，闻名于世的比萨斜塔，文艺复兴的发祥罗伦萨，风光旖旎的水城威尼斯，被誉为世界第八大奇迹的古罗马帝

国标志性的建筑物之一——古罗马竞技场，而卡普里岛通常称为卡碧岛，是意大利南部最著名的游览胜地之一，这里有迷人的阳光与海滩、有优美的海岸、有丰富的古迹遗产、有人将她比喻为人间仙境。设计意图：（四）学唱歌曲：（出示歌谱）1、初听音乐，学生初步感受意大利民歌的音乐风格。（播放音乐）思考：歌曲

的情绪是怎样的？（欢快、热情、优美）2、师范唱歌曲，生再次聆听：师：这是一首四二拍的歌曲，同学们想一想，四二拍的指挥图式是怎样的？（生讨论划一划），老师范唱歌曲，同学们试着用四二拍的指挥图式给老师指挥。3、随琴模

唱曲谱第一部分：提示：前半拍休止符（05．）的准确。随琴用“噜”模唱旋律，并用拍手腕的方式表现出前半拍休止。（1）按节奏形式有感情地朗读第一段歌词；(2)随伴奏轻声填上歌词；(3)生默看第三段歌词；(4)跟随伴奏学填入歌词；（5）随琴准

确、完整演唱歌词一、三段；提示：音准、奏的准确，气息的运用；4、随琴视唱第二部分旋律：提示：附点四分音符的准确；5、生默看第二段歌词；6、随琴轻唱歌词；7、认识反复记号：D.C.Fine。D.C.表示从头反复，Fine表示在此处

结束。随伴奏完整、准确地按歌曲顺序演唱歌曲。设计意图：（五）歌曲处理：1、学生用竖笛试着无声练习歌曲第二部分旋律；2、随琴试着有声练习吹奏。要求：注意气息的运用，附点音符的节奏。3、检验练习情况，学生展示竖笛演奏；4、跟随音乐伴奏完整演奏

旋律。5、互动合作：根据自己喜欢的方式，可用四二拍的指挥图式、视唱曲谱、演唱歌词，也可用竖笛演奏，再次表现歌曲欢快、热情、优美的情绪。（六）拓展延伸：（出示课件）意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契

尼曾创作的歌剧《图兰朵》，描述的是发生在中国古代的故事。剧中有一段童声合唱就选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。也唱出了我们六（1）班的班名：茉莉花苑！我们一起来欣赏其中的一段音乐。（播放音乐）设计意图：小结：这节课，我们初步了解了意大利的相关知识，学习了意大利民歌《卡普里岛》，最后，让我们

在这首歌曲中结束今天的音乐课。（播放音乐，学生随音乐按秩序走出教室）课后反思：1、注重增强学生听赏音乐的能力。课标指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。因此，在教学中，我引导学生以听为主，带着问题去聆听音乐，从情绪

、节奏等方面思考对歌曲的感受，培养学生在听中体会歌曲内涵；结合轻音乐欣赏意大利的风情图片，让学生初步感知歌曲的地域风格，激发学生的学习兴趣。2、注重学生的实践操作。将乐器引进课堂，充分调动学生的学习积极性与主动性，在教师的引

导下全身心投入到歌曲的实践活动中，享受美、实践美、创造美。如：在对歌曲进行艺术处理时，让学生用竖笛无声、有声练习相结合，自学旋律；然后进行分工合作表现歌曲，这一环节既是学生对学习内容掌握情况的反馈，也是展

现学生之间的合作参与意识与团队精神的美好画面，通过互动合作分形式表现歌曲，进一步提高学生的音乐技能，学生在合作中获得了成功的喜悦，从而感受到学习音乐的无限乐趣。3、注重学生音乐知识的掌握运用以及开阔学生的音乐视野。强调八分休止符05，并结合肢体动作准

确地表现出八分休止符节奏，通过认识反复记号，让学生知道歌曲的演唱顺序，从而掌握学生对反复记号的理解程度；在拓展小结环节，通过介绍意大利与中国的友好关系，开阔学生视野，理解世界多元文化，让学生进一步了解音乐是无国际的。