【文档说明】音乐【人教新课标】六年级下册2《拨弦波尔卡》教学设计.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《拨弦波尔卡》教学目标：1、欣赏音乐《拨弦波尔卡》，初步感知乐曲的结构，听辨乐曲中的重音，并用多种形式表现。2、能根据音乐变化做出快速反应，有控制的按规则游戏3、能根据乐曲的旋律起伏创编出故事。教学重点：能愉快的、主

动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演教学难点：通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。学情分析：这是一段精巧灵动，颇为顽皮的音乐小品，也是一部有着浓郁法国风格的神话舞剧。在整曲听

赏活动中，我采用了多种形式让学生层层递进的体验与了解乐曲的曲式节奏，旋律特点。在学生掌握了乐曲的基本要素后，再加入乐曲的故事创编，让孩子们发挥想象，随着音乐的变化与他人合作完成故事创编，体验游戏化音乐活动的快乐。教学流程：一、师生问好师：同学们，今天老师将带

大家一起走进“森林音乐会”，你们愿意吗？如果你愿意就随着音乐和老师握个手吧！请大家仔细听音乐，并找到和握手的秘诀。1、播放《握手舞》随音乐律动，活跃气氛全景拍教师与学生的握手二、新曲赏析《拨弦波尔卡》师：欢迎大家参加我们的森林音乐会，瞧，

可爱的小动物们都在紧张的排练着，请大家仔细听一听，如果听到令你有意思的音乐时可以摆一个动作，每次动作可以不一样。并来猜猜这是由什么乐器主奏的呢？（播放音乐片段）生：自由回答师：师提示是提琴，拨弦演奏方式。他们排练的乐曲叫《拨弦波尔卡》。中景拍摄学生表演及课件1.介绍拨弦乐器。师

：（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？生：纸杯。师：那它的琴弦是由什么做的呢？生：牛皮筋。师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这件拨弦乐近景拍摄师生合作、示范器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出乐器试一试、拨一拨。学生自己玩一玩、

试一试。感知三个部位发出声音的强弱。师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？生：杯身、杯底、杯口。师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？生：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。师：是这样吗

？我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声

音是最强的？生：杯底。师：哪里的声音最弱？生：杯口。师：原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。近景拍摄学生回答三、A段听赏师：老师已经为这段音乐配上了伴奏。在听音乐时请观察老师随着音乐演奏时有哪些特点？并想音乐的情绪是怎样的？生：每次拨两下。声音有重有轻情绪：轻快、活泼的，

幽默诙谐的。师：同学们听得很仔细，为了使同学能演奏的更准备，请大家一起来看大黑板，随着熊老师来划一划图谱，找到演奏规律。观察竖线的长短与音乐什么联系？(1)师边画图谱，边带学生用“deng”来模唱音高。并总结线条长短的意义。图谱案例：(2)请生随音乐用纸杯演

奏。提示演奏的力度。(3)请一位同学上台来当指挥，带领大家完成演奏。中景拍摄师示范近景拍摄黑板图谱全景拍摄学生演奏A段音乐主题表演师：同学们的精彩演奏吸引了慕名而来的小兔子，她也想参加我们的森林音乐会，于是盛装打扮出门了。这时正在树上的猴大哥看见了漂亮的兔小妹。

很好奇今天是什么日子，于是决定一路跟踪想一探究竟。兔小妹觉得不对劲，于是回头看，可是每次一回头猴大哥就躲起来了。让我们随着音乐试着来演一演这场跟踪戏吧！首先由老师来扮演兔小妹，谁来配合我演一演跟踪的猴大哥呢？1、师提示：当兔小妹回头时，猴大哥一定要记得躲起来，每一次都要摆个不同的姿势哦！2、邀请同

学上台与老师完成第一幕的演出，全景拍摄学生表演，给学生表情以特写3、B段音乐听赏，情境创编近景拍摄黑板图谱3师：让我们来听听接下来音乐发生了怎样的改变？生：速度变慢了，旋律更柔和了。（1）让我们一起来划一划这段旋律

吧。（随音乐划图谱。）（2）师随音乐划图谱，请带生哼唱。图谱：中景拍摄师师生合作、示范（3）师：这么美的音乐让我们一起来动一动吧，做出你自己最舒服，自然的动作来可以啦！（4）如果你们也喜欢也可以在座位上来动一动。老师这

里还为大家准备好了纱巾，你们可以带上他来跳一跳。还有谁想加入我们的舞蹈中呢?请生用纱巾到台上随着音乐表演继续近景拍摄教师叙述及学生倾听师：听到音乐时，你能顺着我们的故事试着说下去吗？师引导学生说出小猴子来到了音

乐会现场后的故事，等......师邀请一名同学上台来和老师配合跳一跳。师小结：同学们表现的都不错，接下来让我们继续往下听音乐又有怎样的变化？再现乐段A部分听赏播放音乐，师画谱图，说说这段音乐的特色。近景拍摄学生回答中景拍摄教师小结、板书师：请大家听听这段音乐和哪段音乐相

似，（第一段）最后的乐句声音的力度和情绪是怎样的？请打开我为大家准备的乐器锦囊，请大家好好想想怎样演奏能为乐曲的结束句表增添一点热烈的气氛呢？.整体演奏师：请一组同学试着为乐曲伴奏吧!听听效果怎么样？让我

们完整的为歌曲添上大家创编的表演一次吧。继续中景拍摄请同学创作故事结尾请生结合音乐的强弱说说如何将故事收尾最为合适。提示可以加入乐器。请生上台表演故事结尾。全景拍摄学生学习过程；近景拍摄学生表演，特写学生镜头整曲欣赏出示乐曲的结构，（带再现的三部曲式）请生完整的随音乐来

表演乐曲中景四、故事创编，师：除了老师编的这个故事同学们还想到了什么故事呢？接下来请同学们看到大转盘。结合平日里同学们的体验与想法，老师已经搜集了几种故事素材，老师大转盘转到哪，那就请同学们上台来演一演好不好？开始啦！（1）分组展示，并评价

。近景拍摄课件屏幕全景拍摄学生学习；师：我们今天听的这首乐曲是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧《希尔薇娅》中的拨弦曲。也是他最受大家喜欢的一首音乐作品。很多的音乐家也根据这个音乐结合故事编成了各种舞蹈作

品，接下来就让我们欣赏由英国皇家芭蕾舞剧团为大家表演的《拨弦曲》吧。五、下课，小结在今天的听赏中，我们感受到了一个简单的音乐作品居然可以有如何多的想法与创意，大家的智慧也远远超过了老师。我希望我们以后都能养成听音乐时多动脑，多用心感受的好习惯，再见！