【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】二年级下册《歌表演 我的家在日喀则》教学设计3.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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《我的家在日喀则》教学设计一、情感导入1．师生问好2．情境导入①师：今天老师带大家去一个神圣又美丽的地方，我们先听一首歌曲，大家猜一猜，这是哪里。再通过老师的舞蹈看一看，我跳的是哪个名族的舞蹈？播放歌曲《青藏高原》，教师表演舞蹈让学

生欣赏、感受。谈话提问：这首歌曲叫什么名字？舞蹈为我们展现的是哪一个民族？（生自由说，教进行根据学生回答，简单浮价并小结师：今天老师带领同学们一起去藏族看一看3．走进西藏①播放课件视频，教师随视频进行讲解，请学生欣赏西藏的景色，了解族的风土人情。（边视频边解说）二、美

丽的日略则一歌曲教学、舞蹈教学这一环节分为三部分：（一）歌曲教学1、初听歌曲，初步感受歌曲，了解日喀则师：西藏真是一个美丽的地方，而且那里的人们热情好客、能歌善舞藏族的小朋友知道我们的到来，唱起歌欢迎我们呢！初听歌曲教师提问：这位小朋友的家在哪里？（日喀

则）教师介绍“日喀则”（日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“如意庄园”）2、复听歌曲，感受歌曲情绪师：请同学们再来欣赏，可以用身体跟着音乐进行律动，感受歌曲的情绪。复听歌曲，师生共同随音乐律动，感受歌曲情绪教师提问：你在这首歌曲中感受到了怎样的情绪？（生自由说

）教师小结：这首歌曲的情绪是欢快，活泼，热烈奔放的。（黑板出活泼欢快”，“热烈奔放”）3、学习歌词1）跟着老师有节奏的读歌词2）男女生分句读歌词4、学唱歌曲1）教师弹奏旋律，学生试着演唱歌曲2）和老师分句对唱歌曲5、处理歌曲1）第一部分情绪怎样？你打算用怎样的声势动作表现？2

）第二部分情绪怎样？你打算用怎样的声势动作表现？3）第一部分和第二部分中间过渡的“哎”应该怎样处理？设计意图：告诉同学们藏族是一个能歌善舞、热情好客的民族，这里的小朋友唱着欧欢迎我们呢。随藏族小朋友的歌声走进她的家多，再

次路迷人的藏族风光，初听歌曲后点出课题《我的家在日喀则》，并为学生介绍日喀则是西藏的第二大城市，语意思是“土质最好的庄园”。在学生对歌曲有了初步印象以后，让学生再听一追感受歌曲活泼欢快、热烈奔放的情绪。为学

唱歌曲做铺垫。学唱歌曲部分先学习歌词，再采用跟唱法学唱歌曲，环节大致相同。在学生学会歌曲基础上，引导学生演唱时唱出活泼欢快的情绪。（二）藏族舞蹈学习1、学习舞蹈动作师：怎样表现藏族人民能歌善舞的特点呢？你来想想办法？族舞的基本动作信，井带领学生模伤学习。在学生掌握

动作要领后随音乐舞蹈练习，并请学生自由到前面进行展示。主要学习三个藏族舞蹈动作：①靠步②退踏步③献哈达为学生讲解藏族人民献哈达代表的意义歌舞结合师：我们学习了藏族舞蹈的基本动作、现在我们随着音乐一边演唱歌曲一边舞蹈，好吗？（三）为音乐伴奏1、打乐器师：怎样表现跟藏族人民欢聚一堂的

热闹场面呢？你再想想办法？（四）歌表演随音乐一边演唱一边伴奏一边表演，展示。歌唱家乡（音乐拓展，情感升华）音乐拓展，感受音乐魅力欣赏《家乡》师：今天大家的表现棒极了，接下来我们休息一下，欣赏一首歌曲这首歌

曲是我国著名的歌唱家韩红演唱的《家乡》，我们一起听一听她是如何歌唱自己的家乡的。讨论交流师：这首歌曲《家乡》和《我的家在日喀则》两首歌曲在情绪上有什么不一样的地方呢？学生自由说感受教师小结师：同样是歌唱日喀则的歌曲，同样使用了大量的衬词，却因为不同的旋律

，不同的速度，给我们带来了不同的感受，这就是音乐带给我们的魅力（二）情感升华，树立热爱家乡，热爱祖国的情感1、交流谈话回顾本课学习内容师：请学生说一说节课的收获（生自由说，师评价）2、树立热爱家多，热爱祖国的情感教师提向：今天我们了解了族。那我们的祖国有多少个民族呢？（回答）师：你还知道哪

些民族？（学生自由回答）教师小结：我国是一个多民族的国家，56个民族就像花开在祖国的大地上，我们都非常热爱自己的祖国。今天，就让我们在一首好听的歌曲《爱我中华》中结束本课。播放歌曲《爱我中华》，教师带领学生一边听音乐一边随音乐打节拍。结束本课教学。设计意图：让学生听赏我国著名歌唱家韩红

演唱的歌曲《家长》MV，歌曲中配以沙画这种独特的艺术形式画面，让学生感受多元的艺术表现形式，感受同样是歌唱日喀则的歌曲，同样使用了大量的衬词，却因为不同的旋律，不同的速度，给我们带来了不同的感受，使学生感受到音乐的魅力。接下来，谈话法小结本课，让学生

自由说一说本课的收获，并由藏族巧妙过渡到我国是一个多民族的国家，有56个民族，每一个民族都像朵鲜花一样盛开在祖国的大地上，我们56个民族的每一个兄弟姐妹都非常热爱自己的祖国。最后在歌曲《爱我中华》中结束本课。