【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】二年级上册《唱歌　小动物回家》【观课记录】素材4.doc，共(7)页，104.000 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐课堂教学观察记录表观察点教学目标达成度及时间分配的合理性观察位置教室后面教学环节时间具体目标达成目标的方法、措施导入3分钟体验不同力度、速度所表现不同的音乐形象。“听音乐，猜动物”的情境，用具有鲜明对比的一快一慢、一强一弱、一高一低两条旋律让学生从力度、和速度出发欣赏旋

律。新授22分钟学会用自然的声音演唱，唱准歌曲，更好地把握音准和节奏，增加歌曲的表现力。通过聆听、对比、模仿、接龙唱、张口莫唱、听辨旋律、为小动物选则音乐记号、传话筒、记号花园小游戏、唱准歌曲。拓展12分钟初步了

解、体会二声部轮唱。尝试、体验从力度、速度创编歌词。学会从力度、速度出发欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。主要运用创编歌词、师生合作、猜舞蹈演员等方法。总结2分钟培养学生对音乐的热鼓励、评价情。目标达成情况总评优（√）良（）差（）观察分析在本节课的教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生聆

听欣赏音乐，全身心的感受音乐。在教学过程中潜移默化的渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，教师评价具有针对性，灵活性，实效性强。教学环节清晰，教学目标明确，教学重难点突出，教师教态大方自然，和学生融入一起，教学常规抓得不错。让学生人人都参与，并鼓励每个学生大胆发言

，创设平等、民主、愉悦的课堂环境。如何创设情景提高学生学习音乐知识的兴趣观察表执教人宫春红班级2.1观察时间2018.04课题名称《小动物回家》观察者侯登丽观察重点：如何创设情境提高学生学习音乐知识的兴趣音乐知识达成目标的具体方法、措施学生掌握情况是否合理提出建议切分节奏师用表扬的方式

，把切分节奏融入到课堂的表扬语中，真棒呀|真棒．|在一次次的表扬声中学生熟悉了切分节奏，降低了音乐知识的难度，让学生充满了兴趣。孩子单独读节奏掌握很棒，但本课的难点节奏：回家.费时较多。力度、速度1、通过“听音乐，猜动物”学会力度、速度。2、为小动物选择“小花”，学会用不

同的力度、速度表现不同的小动物形象。孩子们能根据力度速度判断音乐形象，但在力度表现上还有所欠缺。小猫的P，处理不是很好。老师用手势来提醒休止符是个好办法，其实P，也可以用手势让孩子体会弱的效果。休止符用小动画的形式让学生了解、

认识休止符，模仿小猫走路、用手势来提醒休止符。孩子们的休止符掌握很棒。二声部轮唱通过分角色演唱，小动物和他们的好朋友此起彼伏的歌声，初步感受、了解二声部轮唱。轮唱效果不太好，有百分之30的孩子掌握不了节奏，

有百分之十四的孩子音准有问题。对二年级孩子有点难，不过只是一个熟悉了解还可以。力度速度通过欣赏，能根据乐曲判断音乐形象。孩子掌握很棒教师渗透不够，问题没有问在点子上，可以让孩子从力度和速度方面说说感受到这些动物的原因。总评在学习音准方面，老

师用形象的旋律线、比比谁的耳朵灵等方法变枯燥为有趣，孩子兴趣很高，效果比较明显。课堂教学时间分配观察表教师课堂评价有效性的观察量表执教人宫春红课题小动物回家观察者崔新杰观察时间2018、04班级2.1学科音乐行为类别时间（分钟）百分比效果评价ABCD检查预习00教师讲解1537.5%A师

生互动1537.5%A小组讨论46%A学生交流614%A课堂检测25%非教学时间0综合分析课堂时间分配合理，效果明显，师生互动和教师讲解时间较长，时间一致，其次为学生交流时间。总体的时间把握恰到好处。效果很不错，唯一的值得反思

的是在师生交流期间教师评价语言不到位，个别学生有游离状态。执教人宫春红班级2.1观察时间2018、04课题名称小动物回家观察者黄永俊观察目的：让教师能够提高评价语言的有效性，让评价目的更为明确清晰，时机

成熟恰当。研究问题：在课堂教学中教师的提问是否有效。黄永俊评：本节课宫春红老师为我们呈现了一节用心打造的非常精彩的唱歌综合课，课堂中体现了明确的教学目标，清晰的教学环节，合理的梯度设计，巧妙的重点、难点解决方法，比如，用参加《动物王国》的情况来让学生感受速度、力度

与本节课《小动物回家》的主题浑然一体，教师亲切得体的评价语言自然地引入，切分节奏的学习，由听歌词到认识休止符等，由听乐谱到演唱歌词，由整体演唱到进一步识记符号，无一不是反复地攻克难点，练习重点，特别是最后“词作家”的一环节，不断拓展了学生的思路，还培养了学生的兴趣，调动了学生的积极性。改进意见：

学生为二年级的孩子，认知、理解能力有限，对于乐曲作品的理解有着一定的局限性，因此对于个别难点，教师要通过多种方法进行指导加强，课堂上老师兼顾了全体学生，建议对个别学生的掌握情况进行适当的抽查。教学有法而无定

法，毕竟培养学生的音乐和感受与音乐兴趣是我们要不懈努力的。老师用视频导入课堂，生动形象，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。用老师表扬语来模仿切分节奏和休止符节奏，抓住了乐曲旋律和乐理知识的重难点，并解决重难点，轻松学会歌曲。整个教学过程一环扣一环，紧凑而不忙乱

，运用各种教学方法，使学生主动学习，让学生在唱和动中体验学习的快乐，形成了一种和谐的课堂氛围，很好的完成了教学目标。