【文档说明】音乐【辽海版】六年级上册《3. 演唱 纺织姑娘》教学设计1.doc，共(5)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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《纺织姑娘》——教学设计课题：《纺织姑娘》教学内容：1、演唱歌曲《纺织姑娘》2、打击乐合奏课时：第一课时课型：唱歌综合课教学目标：1、学唱歌曲，分不同声部进行演唱。2、用打击乐伴奏歌曲旋律3、通过歌曲的演唱，感受八六拍节奏的特点及强弱规律，以及2

声部演唱教学重点：能够有感情的演唱歌曲，表达歌曲的情绪和风格，以及2声部的声音和谐。教学难点：八六拍的强弱关系和2声部的声音配合教具准备：钢琴歌曲音乐伴奏电脑课件教学过程：一、组织教学（五分钟）1、律动进教室：教师言：同学们，和

我一起走进今天的音乐世界，你们准备好了吗？放背景音乐《小鸟小鸟》第一段随音乐律动进教室间奏舒缓身体，准备用LU音模唱旋律第二段随音乐模唱旋律，注意口腔，鼻腔共鸣。间奏舒缓身体，准备四三拍子的指挥第三段随音乐晃动身体，打出四三拍。感知熟悉四三拍的强弱关系。师生问好

：教师弹琴：12345-同学们好！学生回答：151554321您好您好，老师您好！音程训练：教师言：第一次和大家见面，准备了几份小礼物，你们看看喜欢吗？老师准备的礼物数量有限，这样我们通过一个找朋友的游戏，来选出幸

运者获得这个礼物好不好？教师弹琴：给出基础音6请学生找出根音，冠音，再集体配合音程演唱，共为3组1——33——55——7游戏结束后，送出小礼物二、新课教授导入新课：教师言：今天律动的曲子，老师选择了我们之前学过的歌

曲《小鸟小鸟》，它是一首八六节拍的曲子，谁能告诉我，八六拍的强弱关系是什么？生：强弱弱次强弱弱教师言：和我一起动起来，感受八六拍的节奏型教师言：其实八六拍的曲子，就是典型的圆舞曲，又叫“华尔兹”，强调的是第一拍的重音，那么今天我们将继

续走进欧洲音乐，感受俄罗斯国家的民歌，它同样也是一首八六拍节奏，带有浓重圆舞曲特点的歌曲，请同学们看大屏幕。请大家在倾听的时候，带着这样的俩个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？歌曲旋律沉静，优美，轻柔2、音乐讲述了一段怎样的故事？教师言：哪位同学感受到了，请举

手示意老师。学生言：这首歌曲表现的是对年轻纺织女工的爱慕之情，作品从旁观者的角度，用音乐语言抒发了对纺织姑娘的深情赞叹。教师言：同学们说的都对，带着这样的情绪，老师演唱第一段，你们为老师划出八六拍好不好？教师言：你们的表现

比我想象的还要棒，这次跟着音乐，我们用LI音一起哼唱一次第一段的旋律。教师言：曲子是优美的，让你们的身体随着音乐一起晃动起来，我们来轻声用LU音来哼唱。注意旋律当中出现的休止符。教师言：这首歌曲一共3个乐句，你发现哪俩个乐句的旋律是差不多的呢？（头尾相

同，中间变化）这一次我们带入歌词，带入情绪，深情的把对纺织女工的爱慕之情表现出来。教师言：刚刚我们学唱了主旋律，细心的同学们已经发现，这首歌曲是2声部的歌曲，我们再来看看下声部的旋律，我来弹琴，大家随着琴轻轻哼唱旋律第一次：大家随琴轻轻哼唱旋律第二次：

左边同学哼唱下部分旋律，右边同学划拍第三次：左边同学划拍，右边同学哼唱下部分旋律第四次：用LU音一起哼唱旋律，找2名同学打击伴奏教师言：现在我们分组配合一下俩个声部的旋律第一次：找4名同学唱高声部歌词，6名同学用LI音唱低声部旋律第二次：左边同学唱高声部歌词，右边同学

LI音唱低声部旋律第三次：单独请右边同学带入歌词唱低声部旋律第四次：左边右边相互配合，同时带入歌词演唱。三、拓展音乐打击伴奏：我们来选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏（碰钟三角铁串铃）教师言：在课堂的一开始，我说过八六拍是典型的圆舞曲节奏，现在请3

名同学上台前来，请他们邀请3位小伙伴，为歌曲伴舞，其他的同学随着音乐来演唱这首《纺织姑娘》同学表演。。。。结束语：今天的课堂上，我们感受了俄罗斯民歌的优美，下节课，我们将继续学习这首《纺织姑娘》，将这首歌曲丰满起

来，下课！小学六年级音乐课《纺织姑娘》教学设计太和区新民乡前山小学