【文档说明】《4.1 随机事件与可能性》教学设计2-九年级下册数学湘教版.doc，共(3)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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《随机事件与可能性》教案教学目标知识与技能1.了解必然事件，不可能事件和随机事件的概念.2.理解随机事件发生的可能性大小.过程与方法通过举出生活中常见的例子，体会确定性事件和随机事件的概念，认识随机事件发生的可能性大小.教学重点不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同

.教学难点理解随机事件发生的可能性的大小.教学过程一、情境导入，初步认识故事导入二、思考探究，获取新知动脑筋：下列事件中，哪些一定发生，哪些不可能发生，哪些可能发生.①晴天的早晨，太阳从东方升起.②通常，在1个标准大气压下，水加热到100℃沸腾.③a是实数，a

2＜0.④种瓜得豆.⑤买一张福利彩票，中奖.⑥掷一枚均匀的硬币，出现正面朝上.【教学说明】要求同学们凭生活经验或已学过知识，对上述问题分组讨论，然后回答.1.必然事件、不可能事件、随机事件的概念在一定条件下，必然发生的事件称为必然事件，如动脑筋中的①和②.在一定条件下，一定不发生的

事件称为不可能事件，如动脑筋中的③和④.在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件，如动脑筋中的⑤和⑥.必然事件和不可能事件统称为确定性事件，确定性事件和随机事件统称为事件.请同学们举出日常生活中见到的必然事件，不可能事件，随机事件的例子.答疑：在最开始的故事里

：(1)在法规中，大臣被处死是什么事件？(2)在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件？(3)在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件？例1掷一枚均匀的骰子，骰子的6个面上分别刻有1，2，3，4，5，6的点数，试问，下列哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机

事件？(1)出现的点数大于0.(2)出现的点数为7.(3)出现的点数为5.【教学说明】本例比较简单，要求学生独立完成作答.2.随机事件发生的可能性大小动脑筋：①掷一枚均匀的硬币，是正面朝上的可能性大，还是反面朝上的可能性大？②一个袋中有8

个球，5红3白，球的大小和质地完全相同，搅均匀后从袋中任意取出一个球，是取出红球的可能性大，还是取出白球的可能性大？【教学说明】教师引导学生讨论，分小组回答完成.归纳：一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同.例1

如课本图，一个质地均匀的小立方体有6面，其中1个涂成红色，2个面涂成黄色，3个面涂成蓝色.在桌面扔这个小立方体，正面朝上的颜色可能出现哪些结果？这些结果发生的可能性一样大吗？3.教师引导学生完成教材P121的议一议.练

习1：1下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？(1)掷一枚6面上分别刻有1，2，…6点的均匀骰子，朝上一面的点数是偶数；(2)在全是红球的袋中任意摸出一球，结果是白球；(3)地球绕着太阳转.练习2：1、比较下列随机事件发生的可能性大小.(1)如图，转动一个能

自由转动的转盘，指针指向红色区域和指向白色区域；(2)小明和小亮做掷硬币的游戏，他们商定：将一枚硬币掷两次，如果两次朝上的面相同，那么小明获胜；如果两次朝上的面不同，那么小亮获胜.谁获胜的可能性大？2、10张扑克牌中有3张黑桃

、2张方片、5张红桃.从中任意抽取一张，抽到哪一种花色牌的可能性最大？抽到哪一种花色牌的可能性最小？四、师生互动，课堂小结1.师生共同回顾事件的分类及概念，知道随机事件发生的可能性有大小.2.通过这节课学习，你掌握了哪些知识？还有哪些疑问？请与同学们交流.课后作业1.完成教材P122第1、2

题.