【文档说明】音乐【辽海版】二年级下册《音阶歌》教学设计3.doc，共(3)页，140.500 KB，由小喜鸽上传

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课时教学计划二年级音乐下册第19节课题3.音阶歌课型唱歌课时1教学目标知识与技能学唱歌曲《音阶歌》，在熟练演唱的基础上，能背唱歌曲准确唱音阶。过程与方法通过做游戏、聆听、学唱、表演等方法，体会音乐中的乐趣。情感态度与价值观熟悉音符与唱名之间的关系，让学生在愉快的游戏活动中增

近彼此的友谊。教学重点唱准音阶，做好手势，完整表演歌曲。教学难点熟悉七个音符与唱名之间的对应关系教具学具多媒体，电子琴,教具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课一、导入1、组织教学2、师生问好学生听音乐进教室。创设情境教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

二次备课3、做游戏，解救小矮人，找9名同学，其中7人分别扮演do、re、fa、sol、la、si，另外两人扮演坏人，跟着音乐走动，音乐一停，两名坏人各抓住一人，其他同学生参与游戏激发学生兴趣二、初步感知三、深入感知四、拓展五、小

结学用相对应的手势暗号解救，依次进行，直到解救所有人，全部找出后复习科尔文手势，帮助七个小矮人找到家，出示音阶，导入本节课歌曲。1、初听，感受音乐的速度情绪。（中速、活泼地）2、复听，感受音乐整体的旋律走向和律动。1、发声练习，小

猫怎么叫？（12345）2、跟随电子琴唱旋律部分。（老师教唱）复习前8后16、8分附点后16节奏。3、加入歌词，打好节拍，学唱歌曲，跟随音乐完整的演唱。4、加入书中出示的科尔文手势。1、师生合作，老师唱歌词部分，学

生唱歌词中的唱名。2、男生唱歌词部分，女生接唱名，随后反之。同学们不仅给音阶找到了找到了各自的家，还能更顺畅地做出科尔文手势，同学们真棒！认真聆听喵喵喵喵喵（54321）学生跟唱带着活泼情绪完整的演唱并做好手势学生跟随老师接唱男女生相互合作使学生学会感受音乐学唱歌曲前发声，保护嗓子。复习之前所学

知识。各感官参与活动。增强同学间合作意识。六、作业标为红星歌曲，课后背诵板书设计音阶歌1=C2/4doremifasollasido’12345671’教学反思学生通过聆听，演唱，讨论交流的方法，较好的演唱了歌曲，准确地表现了歌曲内容。