【文档说明】音乐【辽海版】一年级下册《小雨沙沙》教学设计1.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一.组织教学1.律动进教室：教师弹奏《小松树》带领学生们伴随音乐律动进教室。2.师生问好3.发声练习二.创设情境音乐游戏1.师启发：同学们，动动你们的小脑筋，我们来猜个谜语好不好？“三人同日来，喜见百花开”（春）2.同学们，上节课老师布置了一个特别的作业，回去找春天，你们找到

了吗？（生回答）能说说你眼中的春天是什么样子吗？3.同学们观察得真仔细，老师也回去找春天了，下面来看看老师找的春天吧（多媒体播放《春来了》）。4.师：春天就像我们找到看到的样子，到处都是生机勃勃的样子，树也

绿了，花也开了，小草也钻出了地面，冬眠的小动物也都苏醒了，春天迈着轻盈的脚步悄悄向我们走来，你们喜欢春天吗？为什么呢？（生回答理由）5.师：播放《春天在哪里》，指导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，在旋律中感受春的气息，春的活力，引入主题。（春天的

确可以做好多事情，只要我们用心去看，用心去感受，就会发现春天就在我们身边，就在我们小朋友的眼睛里。听春天在召唤我们呢，它要和我们一起唱起来，跳起来呢。）三.导入新课：1.师启发：小朋友们唱得真好，就连睡在泥土里的种子都听见了，它醒了过来，觉得有点渴，谁能帮帮它呢？（引出课题）。这节课我们就来学

习一首春天的歌曲，歌曲的名字叫《小雨沙沙》。2.多媒体播放歌曲，师带领学生边拍手边听歌。四.学习歌曲1.出示歌曲乐谱：指导学生有感情地朗读歌词，可在种子说话处指名或分男女生朗读适当加入表情与动作。2.师指导学生用小雨沙沙的“沙”模唱。师启

发：种子发芽离不开雨水的滋润，你能模仿小雨的声音吗？指导学生可用“沙沙沙”来模拟，并形象地用五指的向下抖动来表现下雨的样子。3.师指导学生填词演唱，要轻声自然地歌唱且咬字吐字要清晰。4.歌曲处理：（1）启发学生：小雨是细细的，声音很轻，应该怎样唱？（轻声）（2

）进一步启发用“哗—”表现大雨的声音（3）引导学生：种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？我们怎样唱才能唱出种子高兴的心情？（4）我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发

芽五.歌表演1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（指导学生根据歌词即兴加入动作进行歌表演。）2.大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能

忘了演唱。3.我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。4.集体边唱边做，进行表演。六.为歌曲伴奏1.指导学生用自制的沙锤采用“大雨和小雨”的节奏为歌曲伴奏。2.启

发学生自己设计节奏，给歌曲伴奏。请同学们说说是怎样来编的节奏。七.小组合作，拓展表现启发学生选择自己喜欢的方式来表现《小雨沙沙》1.分组展示乐器组：沙锤为歌曲伴奏。表演组：同学们发挥自己的想象戴上头饰模仿“风”“雨”“种子”……把春天的景象

用动作表现出来。歌唱组：同学们用甜美的歌声演唱歌曲，仿佛带入春的世界。绘画组：发挥想象，用彩笔画出春天的美景。2.多媒体创设情境，小组合作，然后学生自评、互评。八.教学小结种子的生长离不开雨露，同学们的成长也离不开父母和

老师的关心和爱护，希望你们像春天的花朵一样，每一天都健康快乐地成长！