【文档说明】心理健康【长春版】五年级下册第16课《细絮之语也是情》教案（表格式）.doc，共(9)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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授课内容第16课细絮之语也是情主备人课型新课课时1时间第16周教学目标1.了解父母在什么情况下叨唠。2.明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3.探讨对待叨唠的好办法。重点1.引导学生理解父母的唠叨；2.理解、体会父

母的唠叨也是一种爱。难点使学生从感恩与父母、听父母的话。教法学法讲解法、交流法、提问法教具图片资料学具教学流程设计意图一．激情导入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二．教学研究（一）说说自己1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)2、现在

，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)（二）说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨

论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演《小亮在家》。小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没

有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，谈话交流拉近师生之间的距离。走进孩子的现实生活，解决生活实际问题。快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是

老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别

的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

（三）爸爸妈妈的话1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。2、播放社会调查的录音实况让孩子倒出心声，烦恼就解决一半。充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。(问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“

叨唠”的话题……问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩

子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。（四）消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常

生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)(1)安静聆听法；(2)转移注意力法；(3)自我讽刺法；(4)解释说明法。2、看小品表演《亮亮在家二

》指导学生怎样尊重父母。让学生知道在生活中，最关心你的人是母亲，她给予我们爱是最伟大的爱！亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑

眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题，亮亮没

有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)（五）帮帮你在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)（六）小结父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解

他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。三．资料卡：故事：《赤脚为你开门的人》从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当在生命的记忆里，母爱是最温馨、最值得回味

的部分，让人难以忘怀。困。后来年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛。母亲见儿子整日念念叨叨、不事农活的痴迷样子，多次苦劝，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。有一天，这个年轻人听别人说远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛

之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出走了。他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于在山上找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。听完他的一番自述，高僧沉默良久。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“你想得道成佛，我可以给你指条道。吃

过饭后，你即刻下山，一路到家，但凡遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛是非常简单的事情！”年轻人听了非常高兴，谢过高僧，就欣然下山了。第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了

又看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天，第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人。他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日落时，他没有再投宿，而是连夜赶让学生懂得学会关心父母，他们是我们生

命中最值得尊重的人。努力做好自己应做的事，让父母放心，回报父母。回家。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁呀？”“是我，妈妈。”他沮丧地答道。门很快打开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里。在灯光下，母亲流着泪端详他。这时，他一低头，蓦地发

现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上！刹那间，灵光一闪，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。年轻人泪流满面，“扑通”一声跪倒在母亲面前。听了这个故事你有什么感受？四．教学总结“天上太阳，人间母爱”。世上唯一永恒不变的也只有母爱。而如果

没有父爱就象失去了精神的依靠。父亲给予我的爱比浩瀚的宇宙还要广阔，比苍茫的大海还要深沉，比火红的太阳还要炙热。父爱是我精神的支柱，是我成长中的指导者。希望同学们通过今天的学习，能够学会感恩，用自己的实际行动去回馈父母的爱。板书设计第十六课细絮之语也是情深刻而固执的情不附带任何条件的

情教学反思现在的孩子大多少是独生子女，在父母的呵护中成长。有些人养成了这样那样的缺点毛病，比如有的同学常常是衣来伸手，饭来张口，不知道尊重别人，不知道关心父母，不知道勤俭节约……父母看在眼里急在心里，能

不唠叨吗？在教学中，通过让学生阅读《爱的乐章》，使学生知道妈妈的唠叨是对自己的关心，是不带任何附加条件的爱，就像一座避风港，守护着我；就像一盏指路灯，在我最需要的时候为我引航。真正懂得了父母的唠叨是希望你有出息，是希望你不断完善自

己，走向成熟。学生通过交流、看小品表演，能体会到：母爱是世界上最伟大的爱。做一个好母亲，除了在生活上给予孩子无微不至的呵护外，更重要的是要帮助孩子树立良好的人格修养。母爱神圣而博大，母爱如春雨滋养大地，绵绵不断，情深谊长。故事《赤脚为你开门的人》，使学生

受到了心灵上的震撼。体会到了世上唯一永恒不变的只有母爱。母爱如生命长河里的泥沙，在不断地被冲刷中，渐渐沉淀，直至融入生命中最底层。生命无非记忆，生命在记忆中增长。在生命的记忆里，母爱是最温馨、最值得回味的部分，让人难以忘怀。通过本课的教学活动，学生们知道了如何感恩，如何用自己的实际行动去

回报父母的爱。我觉得孩子们真的长大了，我为他们的成长而感到高兴。