【文档说明】心理健康【辽大版】五年级上册4《思维训练营》教案2.doc，共(3)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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4思维训练营【活动意图】在和小学生中高年级学生交往的过程中，他们的思维方式已逐渐由形象思维向抽象思维过渡，自我意识已经开始觉醒了，但有时候也存在人云亦云、思维狭窄的现象，这种思想有时已经影响到他们生活、学习、交友的各个方面。本节课通过团队体验，让学生感悟“突破

思维定势”在自己的成长之路会帮助自己解决很多问题，强调“突破思维定势”的生活意义。【活动目标】1．感知理解什么是“思维定势”，体会自身生活中的“思维定势”；2．尝试学会打破“思维定势”，掌握相对思维、转变思维、创新思维三种冲破思维定势的方法；3．体验感悟冲破“思维定势”，运用所学方法改变解决问题

的方式；转变态度，理解身边的人和事。【教学理念】（一）在师生教学角色上，注重以学生为主体进行思考、感悟，教师的角色只是引领和启发，注重活动环节和活动内涵的自然过渡和有效内化；（二）在教学形式上，注重个体体

验和团队合作相结合；（三）在教学手段上，借助启发性的，学生乐于参与的智力活动、游戏、动手操作等来作为辅助。【教学重点】体会定势思维的束缚性。【教学难点】如何引导学生通过活动，打开思路，打破思维定势的束缚，培养创新思维。【教学方法】活动法分组讨论法讲授法多媒体【教学对象】小学六

年级学生【活动准备】1．分组：全班分8个小组，各设一名负责任的小组长。2．桌椅的摆放：每个小组桌子拼在一起，学生围绕桌子而坐。3．制作幻灯片课件。【活动过程】一、导入（师）：在上课之前，我们先做一道简单的加法数学题要求：在计算过程中，被提问的同学要一边算，一边大声说出答案，其他同学在做座位上边看边

在心里默念答案，注意提醒同学不能出声，以免影响别的同学回答。（出示课件）1000+40+1000+30+1000+20+1000+10=？（师）：这道是关系我们思维定势的一道典型的数学题。这节课我们就共同来探讨一下什么是思维定势?思维定势的一些弊端以及如何突破不利的思维定势？出示新课。

（师）：同学们好，昨天我的一个朋友问了我一个问题，我觉得很有意思，想拿来跟大家分享一下。我们先听一则故事《动物园里的大象》。（师）问题是：大象为什么不再挣脱链条了呢？二、体验思维定势（师）：那什么是思维定势？思维定势的概念：（看大

屏幕）（师）：下面我们要进行“思维大冲关”第一关：1.大脑有风暴：(1)在荒无人迹的河边停着一条船，这只小船只能容纳一人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河，他们是怎样过河的？(2)有人不拔瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗？（注意：不能将瓶子弄

破，也不能将瓶塞钻孔）（3）篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分，分到最后，篮子里还有一个苹果。他们是怎样分的？（师）应该说，你们的答案都没有错。但学生的思维显然陷入了心理定势而无法跳出；那么如何突破这样的思维定势呢，让我们一起来看看吧。。。。1.两人分别是处在河的两岸，一人先渡过河来，然后一

人在渡过去。2.可以将瓶塞压入瓶内，在多数情况下，人们总是拔出瓶塞后再喝酒，但是也可以将瓶塞压入瓶内，不过，只是人们不常这样做罢了。3.4个小孩一人一个，题目并没有“剩下”字眼，那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的。（师）：你想到了吗？下面我们再做个游戏。。。（九点

连线）（师）：它的方法宝典：突破经验的限制（师）：接下来，我们再闯第二关。。。。《创意传球》游戏规则：1.每8个人为一组，每个小组分别配一个弹力球。2.弹力球从发起者（比如组长）手里发出，最后回到发起者手里。在传递

过程中，每个人都必须触及到弹力球。3.传球所用时间越短越好4.积极思考，提出建议。（师）：它的方法宝典：善用集体的智慧（师）：接下来，我们再闯第三关。。。。《口香糖的作用》（师）：它的方法宝典：变换角度思考（师）：下面，我们就一起来看看这些奇思妙

想吧。。。。温馨寄语：（师总结全文）罗兰说过，“人在框框里久了，就成了‘囚’字，人有时因环境的限制不能离开框框，但是心可以，心在框框外就是‘思’，人虽在框框内，但可以向着窗外的蓝天，只要思想不受到有形框框的限制，仍然

可以有无限的想象空间。”可以说，思维定势是一种普遍存在的现象，它能给人们带来积极的作用，节省时间，提高做事效率等；但同时也带来了消极的影响，会束缚我们的思维，阻碍问题的解决，有时甚至扼杀个体的创造潜能。希望每位同学在今后

的学习生活中都能够做到“插上创新的翅膀，抵达理想的境界！”（师）：课后作业：做个“创意拐杖”，下节课我们一起看看哪个小组的创意新颖。。。。板书：思维训练营转变思维，让生活处处有惊喜创新思维，让简单事情变精彩