【文档说明】健康教育【武汉版】六年级第二十七课《环境与健康2》教案.doc，共(3)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-194358.html

以下为本文档部分文字说明：

1《环境与健康》教学设计——六年级第二十七课武汉市江岸区一元路小学刘严莉教学目标：1、了解环境对健康的影响，知道身体健康离不开优质的环境。2、树立保护环境的意识，养成自觉保护环境的习惯。3、懂得关注生活环境，知道科学应对，维护自身健康的方

法，并在生活中灵活运用。教学重难点：1、树立保护环境的意识，养成自觉保护环境的习惯。（重点）2、懂得关注生活环境，知道科学应对，维护自身健康的方法，并在生活中灵活运用。（难点）教学准备：课件、ipad、倡议书底稿、树叶形状的纸、黑板

上画一棵树、收集关于“环境与健康”的视频资料和文字材料、新闻报道等。教学过程：一、导入新课，揭示学习主题1、师：近代工业革命使人与自然环境的关系发生了巨大变化。科学技术的飞速发展和世界经济的迅速增长，使人类在“征服”自然的同时，也造成了严重的环境问

题。环境问题，现已成为国际社会关注的热点问题。2、师：今天我们就来探讨一下“环境与健康”的话题。二、创设情景，感受环境对健康的危害1、师：我们先来听一个故事。1953—1956年，日本水俣镇先后有五十多人染上

了一种怪病，患病者全身麻木，神经失常，并有多人发病身亡。由于该病首先在水俣镇发生，故被称为“水俣病”。水俣病引起了日本各界的高度重视。经过对该病的认真调查和研究，科学家在1962年才确定水俣病的发生是由于汞对环境的污染。原来，水俣镇附近有多家大型工厂，工厂主为了追求高额利润，不加2处理就任意向

海中排放含汞、铬、砷等有害物质的生产废水，严重污染了附近海域，使海中的鱼和贝类中毒；人畜吃了被污染的鱼和贝类，就得了水俣病。继水俣镇之后，日本又于1963年、1973年大规模爆发过水俣病，总受害人数已超过一万人

。2、师：听了这个故事，你有什么想法？3、师：从同学的回答中我们不难看出，水污染直接导致人体生病。看来环境与人体健康之间的关系是十分密切的。三、思考探究，聚焦环境对健康的影响1、师：请大家把教材打开109页，看看环境问题对健康的影响主要体现在哪些方面?2

、生：居室环境对人体健康的影响、食物污染对人体健康的影响、水污染对人体健康的影响、空气污染对人体健康的影响。3、师：除了书上提到的这些，你还知道其它环境因素对人体健康的影响的吗？（预设：光污染对人体健

康的影响、生活用品对人体健康的影响、噪音对人体健康的影响等。）4、师：我们分成小组，选择一个具体的因素，探讨一下它究竟对人体健康有什么影响。大家可以借用手中的ipad查询，也可以根据你的知识储备和生活经验进行小组内部的交流。5、学生分组讨论，探究，教师参

与到小组活动中，进行指导。6、全班交流反馈。（教师课前准备好相关的视频材料和新闻报道等资料，如果学生反馈不充分，教师相机补充。）视频材料：《视频污染对人体健康的影响》、《居室环境对人体健康的影响》、《作业本中的荧光剂》、《病从鼻入》等文字材料：《甲醛——居

室杀手》、《三鹿奶粉案件》、《食品添加剂的真相》、《武汉雾霾的记录》、《长江水中含有抗生素（新闻报道）》等四、发出倡议，争当环保卫士1、师：通过刚才的活动，我们了解到环境污染对健康的危害，作为我们小学生能够做些什么呢

？大家根据教材111页“争当环保小卫士”的提示想一想吧！2、指名交流想法。（强调做法要从自身出发，从小处着手，切忌说空话。）33、师：环境保护，从我做起，从身边的小事做起，让我们共同来完成一份《倡议书》让全校同学加入到保护环境的行列中吧！4、指

名宣读倡议书。（教师课前拟定好《倡议书》的格式）五、关注生活，呵护身体健康1、师：环境污染已经是个十分现实的问题，不可能在短期内解决，那么我们是否也要学会应对，保护自己的身体健康呢？同学们，你知道应该怎么做吗？请大家拟定一两条做法，写

在树叶纸上。2、指名反馈，让学生将写好的纸片黏在大树枝丫上。六、总结提炼，强化学生自护意识1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？2、师：大家深刻认识到环境与人们的健康息息相关，我们应该自觉地保护环境，当然面对现实，我们还应该学会关注环境，关注生活，科学应对，掌握一些维护身体健康的方

法，尽量减少环境污染给我们带来的负面影响。板书设计：环境与健康环境与健康息息相关保护环境，从我做起科学应对，呵护健康实践活动：1、围绕“环境与健康”办一次黑板报。2、把大家提到的“应对环境，保护身体健康”的方法整理好，发布

在教育云空间和班级博客中。（画一颗大树，让学生贴写好的维护健康的方法。）