【文档说明】中图版地理八年级下册《第一节 亚洲的自然环境》教学设计2.doc，共(5)页，159.500 KB，由小喜鸽上传

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《亚洲的自然环境》教学设计课标要求运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。教学目标知识与技能1．掌握亚洲地形、河流的特点。2．进一步提高读图的能力。过程与方法1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。2．

通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。情感、态度与价值观通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。教学重点、难点教学重点1．学会分析亚洲的地形、河流之间的相互关系。2．通过对

亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。教学难点运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。教学策略自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：亚洲地形图教学过程导入新课教

师：同学们，今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流方面逐一了解亚洲的自然环境。设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通

过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。讲授新课一、地势起伏大，长河众多活动一：亚洲之旅教师：全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见

到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1．请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。（组织

：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）以上同学手拿卡片依次站成南北向

和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4

000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。

如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。设计意图：通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充

满新奇、乐趣。活动二：自主学习阅读课本第7页图6．8“亚洲的地形”，完成下列要求。1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。2．看看他们注入的流向有什么不同？3

．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？设计意图：这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由

中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下图解：地势中部（手腕）高，四周（手指）低，河流（指缝）向四周呈放射状分布。设计意图：通过自己的双手摆放记住亚洲地势、河流特点，形象生动，印象深刻，便于记忆

。学生自测1.亚洲的陆地总面积约______平方千米，约占全球陆地总面积的______，是世界第一大洲。2.亚洲大陆位于______东部，东临______，南临______，北邻______，西与______相接。3.____________是世界上最大的半岛，____

________是世界第三大岛屿。4.亚洲的地形以______和______为主，约占亚洲总面积的______。5.亚洲地势中部________，和____________耸立于亚洲的中南部，构成亚洲地形的“屋脊”；四周地势________，平原多分布在大陆边缘的大河中下游地区。讨论交流完成1.

世界上跨纬度最广与跨经度最广的大洲组合正确的是（）①亚洲②南极洲③非洲④北美洲⑤大洋洲⑥南美洲A.①②B.③④④C.①⑤D.②⑥2.亚洲与非洲的分界线是（）A.苏伊士运河B.土耳其海峡C.巴拿马运河D.白令海峡3.下列岛屿不属于亚洲的是（）A.苏门答腊岛B.加里

曼丹岛C.新几内亚岛D.菲律宾群岛教师小结：同学们，这节课你学到了什么？学生回想。教师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境：山地多、高原大，亚洲地形杂；中间高、四周低，江河放射流；课后延伸：用分析亚洲自然环境的方法分析欧洲的自然环境设计意

图：教师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。用歌诀记忆增强学生的兴趣，最后的课后延伸是对本节课学生学习技能的巩固。