【文档说明】健康教育【武汉版】五年级第二十二课《预防消化道传染病2》教案.doc，共(4)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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预防传染病教学目的1、增强学生的防病意识。2、知道什么是传染病。3、掌握传染病的传播途径。教学重点掌握传染病的传播途径教学难点做到正确预防传染病教学内容及过程一、实事导入：同学们你们知道2009年4月份以来威胁着人类健康的一种传染病是什么吗？对，就是甲型H1N1流感。无论是电视

、广播、报纸都在宣传着这种传染病，无论是大人还是小孩都在积极的预防这种疾病，那么你们对这种疾病有哪些了解呢？播放甲型H1N1流感的视频。在我们身边除了甲型H1N1流感以外还有很多传染病在威胁着我们的健康。这节课就让我们一起来学习第六课《传染病的传播与预防》。

二、分析资料、新知探究：（一）认识传染病1、首先让我们来看一下近期传染病的发病情况。（幻灯出示），现在大家把书翻到29页，让我们来看一下国家规定的法定传染病都有哪些。现在同学们在乙类传染病的下面再加上一种传染病，你们知道是什么吗？2、那么传染病到

底是通过什么传染的呢？什么传染给人就得病了呢？（幻灯出示），现在让我们来看一下传染病的概念。（指名读）（二）掌握传播途径1、那么传染病是怎样在人与人之间传播的呢？现在大家把书翻到25页，快速阅读25、26两页，然后说一说“

传染病有哪些传播途径”？2、传染病一共有6种传播途径，现在让我们来分析第一种。2、小组讨论：按照老师的分析方法，现在我们分成5个小组，来分析剩下的5种传播途径，小组长过来抽签。4、分组汇报。（三）传染病的预防通过同学们的汇报，我们了解了传染病的传播途径，并采取了相应的预防措施，

传染病之所以能够造成流行，除了传播途径外还有两个非常重要的环节，那就是传染源和易感人群。大家理解一下什么是传染源呢？易感人群呢？这是本节课的教学难点。在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论。为了使学生更形象、直观地了解传染病是

如何传染的，给学生播放动画（课件），最后通过班级交流探究结果，由学生概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。学生在回答过程中，要给予适当的鼓励、点拨、补充。接下来引导学生思考：缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流

行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？那就是传染源和易感人群，大家理解一下？学生根据自己的生活经验，说一些常见预防传染病的方法。在老师的点拨提示下，归纳出传染病的预防措施（即控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）。并让学生举例说出一些常见传染病的主要预防措

施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。）使学生明白，预防传染病，要做到综合与重点措施相结合。三、运用知识、关注社会：近年来我国的传染病流行形势极其严峻，如“非典”、禽流感、甲型H1N1等对人类社会造成极大的危害，设计这一环节的目的是：让学生

把所学知识与解决社会实际问题联系起来。四、畅谈收获、自我总结：说说通过本节课的学习，你有哪些收获？五、课堂总结今天我们这节课就上到这，希望同学们能够把今天所学的知识应用到实际生活当中去，让我们人人都远离传染病。板书设计六、传染病的传播与预防1、管理传染源2、

切断传播途径3、保护易感人群《传染病的传播与预防》教学设计白塔区逸夫小学王宇丹