【文档说明】健康教育【武汉版】一年级第十二课《不能玩火8》教案.doc，共(4)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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【教学设计】不能玩火教学目标：1、了解生活中常见的火灾隐患及其给我们生活带来的危害，掌握火场自救逃生的基本知识。2、通过多媒体还原生活，模拟体验，学习正确、及时报警的方法和基本的火场自救方法，3、懂得居安思危、防患未

然，知道面对火情要冷静，感悟到学习自救方法的重要，产生珍爱生命的情感。教学重难点：重点：懂得居安思危、防患未然，学习火场自救的基本常识。难点：知道面对火情时应沉着冷静，掌握基本的自救方法和报警方法。教学过程：环节一案例再现，警钟长鸣。1.案

例呈现，激发情感（1）观看江西幼儿园失火造成13名幼儿死亡的视频录像。同学们，我们每天都快乐地生活在阳光下，是一件多么幸福的事情啊。可是，有一些孩子却再也没有机会享受阳光了，请看下面的视频。2001年6月5日，江西省南昌市广播电视发展中心艺术幼儿园的孩子们

还在睡梦中。可是，一盘点燃的蚊香却不慎引发了宿舍的火灾，打碎了孩子们的梦，夺去了13名幼儿的生命，使这座装修豪华的幼儿园被一片肃杀所包围。视频从展示幼儿园孩子快乐游戏的场景，到一盘点燃的蚊香引出悲剧--火灾，再到13具幼儿的遗体，

揭示出悲剧的根源，发人深省。（2）看到这里，你们不想说点什么吗？一盘小小的蚊香夺去了13条天真烂漫的生命，这样的事故谁也不愿意看到，可是，类似的事故却在我们身边发生了。（3）生活中，你们有没有看到或听到过类似的火灾事故呢？这些鲜活的、我们所知

的生活案例，让我们再次感受到火灾带来的灾难。（4）视频播放：各种火灾发生后的废墟、人们伤心欲绝的场景。2.反思原因，引起共鸣。（1）看到这一切，你想到了什么？总结：火灾可怕，但只要我们善于发现生活中的火灾隐患，注意发现这些生活中的危险，及时消除，火灾是可以避免的。也正如

同学们所说，居安思危，防患未然，是多么的重要啊。那么在我们身边有没有火灾的隐患呢？【设计意图：运用媒体创设生动情境，让学生在多种感官的参与中，真正从心灵深处得到启发，感受“面对火灾，防患于未然，真的很重要！”的深刻教育。】环节二居安思危，防患未然。1.火眼金睛

，发现火灾隐患。周末，老师当了一回小侦探，拍下了一组镜头，同学们想不想看一看。请你们仔细观察，看谁有火眼金睛能够发现其中的火灾隐患？当你们发现有火灾隐患的画面时，就立即喊停，并说说你看到的隐患。今天老师还带了一

组图片，请大家帮忙看一看：图上的人做的对吗？为什么？原来在我们身边也存在着这么多的不安全因素，这不得不引起我们大家的共同思考。2.交流反馈，反思生活。刚才视频画面中的火灾隐患多么危险呀！课前老师请大家分组进

行了明查暗访，除了上面看到的现象，你们在生活中还发现了哪些容易引起火灾的隐患呢？请同学们谈谈感想吧。总结：刚才同学们谈到了很多深刻的案例，这一个个的火灾隐患案例，让我们感受到，有时候，我们自身的一些不良习惯、一些掉以轻心的思想往往是造成火灾的重要原因。生活中类似的现象还在不断发生着，

许多人丝毫没有引起重视。令人遗憾的是，火灾往往就在人们猝不及防的时候发生了。3.数据呈现，引起震撼。（1）播放PPT系列火灾数据。2016年，全国共发生火灾31.2万起，平均每天起；死亡1582人，受伤1065人。其中冬春季

节发生火灾较多，住宅火灾伤亡最多，夜间火灾伤亡率大，电器引发火灾最多，而许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。（2）看了之后你们想说点什么呢？一年就造成这么大的损失，太不可思议了；很多时候，人们由于缺乏自救常识而失去生命，在此，我们呼吁政府和有关部门

进一步加强宣传教育；而我们每个人都应该多学一些自救常识，保护自己的生命和财产安全。假如我么多一份自救常识，少一点麻痹大意，我们就会远离火灾，多一份安全保障。（3）学生四人一组自学相关自救常识资料。资料包括：如何拨打119，灭火器的使用，逃生小常识等。【设计意图：火灾

隐患的查找对三年级的孩子来说有一定难度，通过视频，让学生各自用火眼金睛查找，既降低了学习难度，又使学生产生了挑战的兴趣，同时对火灾隐患有了进一步的认识。数据呈现中黑色的背景、白色的文字、鲜红的数据、沉重的鼓声就那么触目尽心地一一呈现在眼前，给人强

烈的冲击，不由得让人产生“居安思危，防患未然”的情感。】环节三模拟演练，学习自救。1.模拟体验，感受真实。今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（PPT创设情境，展示火灾画面，

烟雾出，警报响起：着火了，着火了，大家快逃命啊！）2.交流感受，发现问题。真实紧张地一刻，还记得你们刚才是怎么做的吗？3.智慧共享，学习逃生方法。刚才我们只顾着逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样才能更好地撤

离呢？（1）先小组讨论，选择你们认为最要紧的1-2条讨论，用自己喜欢的形式汇报。（2）再全班交流，小组成员或其他组补充。师生共同归纳：①遇到火灾要沉着冷静才能够想出办法；②要用湿毛巾捂住口鼻，最好是匍匐前进；③遇到火灾时不要顾及财务，不要回来取东西；④假如被困在里面，可以用鲜艳的衣物向外面求助；

⑤要有序撤离，不能挤在一起；⑥要能够准确及时地拨打119报警电话。随机模拟拨打119，学习归纳报警方法：详细地址，有无被困人员，联系电话，着火物品，火势大小。总结：真因为有人像你们一样准确及时地拨打报警电话，所以消防队及时赶到，保住了大量的财产，把损失降到了最低。【设计意图：儿童的生活经验是课程

的基础，儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。在警报声和烟雾的冲击下，在紧张刺激的气氛中，学生纷纷冲出教室，暴露了真实问题。在急促的电话铃声中，学生认真地学习拨打119电话。媒体运用虽然简单，而效果却十分明显。】4.总结交流，拓展

延伸。不同的场合，不同的火情，我们要学会不同的逃生自救方法，同学们，你们还知道些什么呢？（火灾发生时不要轻易跳楼；发生火灾时不要乘电梯，要走安全通道；可以用床单、窗帘等进行结绳自救等。）孩子们，你们知道的可真多！

老师希望大家在课后能够学习更多的消防知识，让平安与我们相伴。（课件展示美好生活的画面）环节四学以致用，安全撤离。假如当警报再一次想起的时候，你会更安全、更迅速地撤离吗？我们来试一试。准备-开始！师生撤离教室。【在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，

既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。】