【文档说明】健康教育【武汉版】一年级第七课《红灯停，绿灯行7》教案.doc，共(15)页，8.124 MB，由小喜鸽上传

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2017洪山区生命安全教育录像课竞赛教师:张敏学校:华师附小年龄：37岁教龄：17年职称：小教高级联系电话：17786512585红绿黄灯记心中,生命之树永长青——《红灯停，绿灯行》教学设计及说课2课题：7.《红灯停，绿

灯行》（《生命安全教育》小学一年级鄂教版）执教教师：张敏【教材分析】《红灯停，绿灯行》是湖北省武汉市生命安全教育编委会编写的小学一年级《生命安全教育》第二单元“安全生活，呵护生命”中第7课中的教学内容。本课是对学生进行遵守交通规则的生命安全教育，交通安全与小学生的日常行为

密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。本节课的内容分为“情境园”、“智慧屋”和“训练场”三个板块，“情境园”以发生在孩子们身边的故事形式呈现出来，故事浅显易懂，具有很强的启发性，读完后，自然引发思考

：丁丁这样做的危害性是什么？我们应该怎样安全过马路呢？“智慧屋”向大家介绍了两种常见的交通信号灯，教师可以利用学生喜闻乐见的形式让孩子读懂交通信号灯的语言。“训练场”分为“看图讨论”、“模拟演练”和“智囊小卷”，通过“说一说”、“做一做”、“想一想”让学生辨别正确过马路

的方法，并在活动中体验，掌握正确过马路的方法，懂得只有按交通信号灯的指示，遵守交通规则，才能保证生命安全。【学情分析】一年级学生在日常生活中已经有一定的交通安全知识，基本上懂得“红灯停，绿灯行”的交通规则，但由于小孩天性活泼

，自我保护能力较弱，生命安全意识和法律法规意识不强，对不遵守交通规则所带来的严重后果认识不到位，因此在过马路时，会出现不正确的判断3和不遵守交通法规的行为。【教学目标】1、认识交通指挥灯和人行横道灯两种常见的交

通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。2、知道过马路时应该遵守的交通规则，学会安全过马路的技能。3、培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯，培养儿童的自我保护能力和意识。【教学重点、难点】教学重点：认识常见的交通信号灯，

理解“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。教学难点：掌握安全过马路的技能，养成从小遵守交通规则的良好习惯，培养儿童自我保护能力，树立生命安全意识。【教学准备】1、“马路交通”场景的布置。2、多媒体、视频、儿歌等。3、学生课外活动。【

教学过程】（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。1、调动学生已有知识经验，在“马路”实景中认一认自己熟悉的交通信号指示标志。2、学生指认并说出这些指示标志的含义。3、师：同学们真了不起，认识这么多的交通信号标

志，你可知4道在这众多的交通信号标志中有一个可是交警的好帮手呢，他一闪一闪眨着眼睛，指引我们安全出行，他就是——红绿灯，谁能说得更清楚一些？——交通信号灯。这节课就让我们一起来认识一下常见的交通信号灯和他们的语言吧！【设计意图

】根据一年级孩子的心理与认知特点，将教室场景还原成孩子的生活真实场所，创设情境，调动学生已有的生活经验，让他们说说自己已经认识的交通信号指示标志，由此引出本节课的学习内容，极大地激发了学生学习的求知欲。二、寓教于乐，讨论交流，突破重难点

。（一）听一听——儿歌导航，了解交通信号灯的“语言”。1、听儿歌，请学生说一说：交通信号灯的“语言”？2、学生交流，了解“红灯停，绿灯行，黄灯亮了要注意”的交通规则。3、游戏：“红绿黄灯在站岗”，学生按信号指示灯的指令过马路。4、乐读“儿歌”，提升理解。【设计意图】把交通信号指示灯代表的意义

和过马路规则通过儿童喜闻乐见的儿歌形式呈现出来，押韵有节奏，朗朗上口，孩子们在听、说、唱的过程中，把交通信号灯的“语言”熟记于心，再通过游戏的方式，让学生将掌握的规则转化为实际行动。（二）说一说——辨析明理，懂得遵

守交通规则的重要性。1、观看视频，了解常见的几种交通信号灯以及它们的含义。2、知识抢答，牢记不同交通信号灯的“语言”和相关的交通规5则。3、观看“交警叔叔大讲堂”视频，思考：“不遵守交通规则带来的严重后果？”4、交流发言，教

师评价。【设计意图】通过视频“交警叔叔大讲堂”，把“常见的交通信号灯”、“不遵守交通信号过马路的危险行为容易造成的交通事故”以及“安全过马路”这些枯燥抽象的道理，通过动画视频和真实场景播放出来，不仅让孩子很快掌握了“交通信号灯”的相关知识，还对学生起了警

示作用，让学生真正明白“交通事故猛于虎，交通规则记心中”，从而懂得珍爱生命，自觉遵守交通规则的重要性。（三）做一做——操练导行，学会自觉遵守交通规则，安全过马路。1、学生讨论安全过马路应该怎样做？交流汇报。2、观看“猴哥教我过马路”的视频，牢记安全过马路的注意事项。3、分组情景表演：“

怎样做才安全？”4、学生情境模拟，学会安全过马路。【设计意图】充分让学生动起来，体现“在体验中收获，在活动中成长”的理念。指导学生进行情境体验，交流讨论，思考提升。三、总结升华，走进生活，拓展延伸。1、回顾课前开展的“交通安全小卫士

在行动”活动。62、制作“交通安全警示语”书签，送给好朋友。【设计意图】在活动中让学生体验到生命的珍贵，升华情感，懂得只有按照交通指示信号过马路，才能保证行人的生命安全的道理。四、布置作业，提高认识，参与实践。1、出示

“我的安全祝福卡”。课后,请学生制作自己的安全祝福卡,并把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己注意安全!2、让学生通过编写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报。【设计意图】通过实践活动，帮助学生树立生命安全意识，在生活中做到自觉遵守交通规则。【板书设

计】【设计意图】板书力求直观、形象，让学生印象深刻并有所启发。在小朋友过马路回家的方向划上箭头，告诉孩子们，只有把交通信号灯的规则牢牢地记在心中，才能平平安安地上学、安安全全回家。7红绿黄灯记心中，生命之树永长青——《红灯停，绿灯行》说课教师:张敏华中师范大学附属小学交通安

全意识是小学生对生命安全知识的掌握及其保证自身生命安全的基本行为的认识，他是儿童自我保护能力的一个重要方面。据调查，交通意外的伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，儿童交通事故时有发生，而且有相当的比例是由于缺乏自我保护能力和交通安全常识所造成的。因此，加强生命交通安

全教育，培养儿童自我保护能力就尤为重要。《湖北省中小学生命安全教育课程标准》中明确指出：通过开展生命安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的交通安全行为知识和技能，最大限度地预防交通安全事故发生，保障中小学生健康成长。生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂

；生命是何其的珍贵！今天，我说课的课题就是——《红灯停，绿灯行》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教具、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本节课进行说明。一、说教材。《红灯停，绿灯行》是湖北省武汉市生命安全教育编委会编写的小学一年级《生命安全教育》第二单元“安全生活，

呵护生命”中第7课中的教学内容。本课是对学生进行遵守交通规则的生命安全教育，交通安全与小学生的日常行为密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。8二、说教学目标和教学重难点。根据教材特点，以《湖北省中小学生命安全教育课程标准》为

指导，结合本校一年级学生的心理特点、认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：1、知识与能力目标通过学习有关交通信号灯的相关知识，使学生了解交通信号灯的“语言”，了解安全过马路

应该遵守交通规则的重要性和不遵守交通规则的危害性；培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯，培养儿童的自我保护能力和意识。2、过程与方法目标注重学习过程，采用“案例说明”和“行为指导”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“游戏活动”等方法进行教学。3、情感态度与价

值观目标通过观察、实践培养学生的能力，调动学生的积极性，让学生感受到认识交通信号灯的“语言”对遵守交通规则、注意交通安全的重要性，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。根据以上教学目标，根据教材和学生实际，我制定了以下教学重、难点：教学重点：认识常见的交通信号灯以及制定遵守交

通法规的重要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为9和保护自身安全的意识。三、说教学用具。丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学

设备，有关交通安全事故和交通法规的视频、图片、文字、歌谣，还原，让学生在生活的场景中学习。依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来我再说一说教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。四、说教法。教育家

波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点

、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“情境教学法”“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“游戏活动”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通信号灯与生活、生命安全密切相关，有层次的掌握交通规则知识，从而

达到明理、导行、育人的目的。五、说学法。一年级学生已有一定的生活经验和认知水平。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基10于以上观点，本课的教学我着重以下几种学法的指导：1．表演展示。2．合作学习。3．讨论交

流。下面我将结合本课的教学活动设计具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。六、说教学过程。（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个

情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，课前，我将教室布置成马路的场景，让学生一开始就置身于熟悉的生活情境中，带给他们真实的生活感受，调动学生已有的生活常识，让学生说一说自己已经认识的“交通信号标志”，从而引出学习内容——《红灯停，绿灯行》，并提出让学生思考的问题：“交通信号灯

”是无声的“小交警”，他们的语言是什么呢？使孩子们很快地进入学习状态，激发他们的求知欲望。（二）寓教于乐，讨论交流，突破重难点。11教学中我设计了三个教学环节：听一听——认识常见信号灯以及他们的语言，知道按照交通信号灯指示行动；说一说——了解常见的交通信号灯

和《交通安全法规》的知识，懂得遵守交通规则的重要性；做一做——在活动中辨析、体验，学习交通规则并能做到珍爱生命，养成自觉遵守交通规则的习惯。“听一听”环节：“兴趣是最好的导师。”开课伊始，我让学生在所创设的场景中找到交通信号灯后，利用“儿歌”，向学生介绍了交通信号灯的“语言”，让学生

很快地掌握了交通信号灯代表的意义：红灯停，绿灯行，黄灯亮了要注意，并有意提示学生注意黄灯亮了要注意什么，通过观看视频和学生生活常识的积累，学生很快说出了“黄灯亮了等一等”，接着我用“红绿灯在站岗”的游戏方式让学生记住交通信号灯的指令并演示动作过马路：教师出示红、黄、绿三种

信号灯牌，学生做出相应姿势。“红灯亮——原地站好；黄灯亮——原地摆臂；绿灯亮——摆臂行走。在游戏的过程中反复变化速度，时快时慢，充分调动孩子们的积极性，充分让孩子在体验中牢牢记住交通信号灯的“语言”，并培养他

们过马路养成看交通信号灯的好习惯和意12识。通过这种表演展示、合作学习的活动，使孩子们的大脑得到了适当的休息，又进一步强化了交通安全的意识，一举两得。在“说一说”的环节中，我以学生喜闻乐见的动画视频向学生介绍了交通信号灯的分类

以及相关的法律知识，接着我以知识竞赛的形式，让学生抢答以巩固所掌握的知识，学生兴趣盎然，尤其是对于“黄灯亮时，越过斑马线的车辆和行人如何行驶”的难点，因为有了上一环节中的实际场景操练，学生很快理解了抽象的交通规则。紧接着，我播放了国家有关青少年儿

童交通安全和法规教育的视频，通过警察叔叔大讲堂和因为违反交通规则引起的真实事故视频，警醒学生，让其从内心深处强烈地感受到因安全意识淡薄，心存侥幸心理而不遵守交通规则所带来的严重后果，从而让学生理解“事故猛如虎，生命最宝贵”，唤起学生珍

爱生命的意识，从而内化为自觉遵守交通规则的行为习惯。因此，当我让学生说一说观后感时，一年级学生的居然可以说出：“身体发肤受之父母，岂敢毁伤”，我们要珍惜自己的生命，如果我们受伤，我们的父母会很担心，就连孔老夫子也说“七十

而中兴所欲不逾矩”我们要做一个守规矩的人，只有遵守规矩才能让我们享受生命13的快乐！”一年级孩子的回答如此深刻，让我既感到意外又欣慰，只要以学生为本，充满生命活力的课堂，才能唤起孩子对生命意义的认识。第三环节中，我围绕着“导行”，让学生在辨析中明理，在生活场景中实践表演，将本节课所学知

识转化为学生正确的行为。首先通过学生讨论“在过马路时应注意什么？怎样做才是正确的？”让学生进行小组交流，全班汇报，让学生知道哪些行为是不良的交通行为，可能会引起的交通事故，危害生命，我们应该避免。接着又播放了“

猴哥教我过马路”的视频，强化学生过马路的安全意识，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出本课的重点和难点。最后

让学生分组表演“我该怎么做”和“模拟过马路”，以指导学生在生活中的实际行动，辨析导行。让孩子们知道不遵守交通规则是非常危险的，让自觉遵守交通规则的种子悄悄地种植根于学生心中，有效地突破难点。（三）总结升华，走

进生活，拓展延伸。课堂教学的最终目的是唤起学生遵守规则，珍爱生命的意识，养成自觉遵守交通规则的习惯。因此，课前，我带着孩子们开展了一系14列的活动，例如在生活中认识各种交通信号指示标志，教孩子们写遵守交通安全倡议书，制作“红绿灯”生命牌，

并且录制成视频和图片，在课堂上，我们又回顾了这些活动，并结合本节课的教学内容，让学生写下一句“交通安全警示语”贴在“生命之树”送给自己的朋友，让每一个孩子“牢记信号灯语言，遵守交通规则”。四、布置作业，提高认识，转化行

为。（1）出示“我的安全祝福卡”。课后,请学生制作自己的安全祝福卡,并把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己注意安全!（2）让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对

本节课内容的理解和掌握。七、说板书设计。本课的板书我力求直观、形象，让学生印象深刻并有所启发。课堂上我将教室完全还原成道路交通的实景，除了交通信号灯以外，还有各种其他的标志，以提醒孩子遵守交通规则，在交通信号灯的右边是一座房屋，代表小朋友们

的“家”，15中间划上箭头，告诉孩子们，只有把交通信号灯的规则牢牢地记在心中，才能平平安安地上学、安安全全回家。各位评委，各位老师，本节课我依据新课程标准和学生的实际采用了以上的教学手段、方法，力求充分体现教师的主导性，学生的主体性。让学生在轻松愉快的氛围中学习、理解、

体验、感悟。但愿孩子们通过这节课的学习，能牢记安全知识，遵守交通规则，乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪！我的说课完毕，谢谢大家！