【文档说明】心理健康【闽教版】六年级下册《网络是把双刃剑》教案.docx，共(5)页，25.264 KB，由小喜鸽上传

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心理健康教育课网络是把双刃剑（六年）铁岭县新台子镇八里庄小学李杰2017.6网络是把双刃剑一、教学目标：1、【知识与技能】：知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带给了极大的便利。认识到网络的应用有利有弊。2、【过程与方法】通过

学生小组合作提高全面、辩证看问题的能力，收集信息，筛选信息、合理使用信息的能力，掌握社会调查的一般技巧。3、【情感态度与价值观】培养既不回避也不沉溺于网络，规范文明上网，养成科学使用网络的好习惯，享受健康交往带来的乐趣。二、教学重难点：重点

：认识到网络的应用有利有弊。掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力。难点：让学生懂得网络的双面性三、教学关键：上网时的注意事项，提高学生明辨是非的能力。四、教学方法：教法：案件分析、讨论交流学法：讨论、汇报五、活动准备：案例、小组活动材料、课件。六、教学过程：（一）、导入新课(

5分)我们先来看段视频《网络改变人们的生活》，师：看了视频，你有什么感受？（学生自由发言）师：正像同学们说的，网络发展迅速，改变了我们的生活。我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。

师：看来，不仅是成年人喜欢电脑，就连你们也成了电脑的爱好者。可是，你知道吗？网络其实是一把双刃剑，如果不正确认识它，还会给你带来不少烦恼呢！这节课我们来了解一下，为什么说网络是把双刃剑。（教师板书）板书

课题。[通过交流网络带来的影响，揭示课题。从学生的亲身体验谈起，吸引学生走入课堂。]（二）、交流探究(29分)1、感受网络在生活中的应用（12分）师：课前老师布置了调查作业，调查一下你身边的人用电脑做什么？有电脑和没电脑处理方式有什么不同呢？又有什么好处呢？先小

组内交流，然后把你们的调查结果整理出来，填在表格里生：学生分组交流、汇报。板书：网络的好处2、感受网络的危害（6分）师：刚才的交流，知道了网络为我们的生活增添了无限的乐趣，可是与这样一位朋友相处也有不少的学问，需要大智慧、大毅力，否则祸害无穷。那你能说

说它有什么危害吗？我们来看视频，谈一下感受。播放《网络少年的悲剧》视频。我们再来看一组数据，（出示一组青少年因网络犯罪的数据）板书：网络的危害[设计意图：让学生知道网络的双面性，从两个方展开交流，好处是展示上网本领，交流经验，促

进学生个性发展。危害是针对学生存在较为严重的方面：如沉迷游戏，会造成犯罪等情况，进行有目的的交流、体验和探究。让学生全面地了解网络是把双刃剑。]3、怎样正确对待网络（4分）师：真是触目惊心啊，现在同学们知道为什么有人说网

络是把双刃剑了吧？（指着板书题课题）它有利有弊，既开拓视野又蒙蔽心灵，既方便学习又虚度光阴。所以网络这把剑，如果利用不好真的会伤了自己，毁了家庭，害了社会，那么我们应该怎么对待网络呢？组内交流，汇报（合理分配时间，提高自制力、不看不良信息等）板书：合理上网，做文明学生对，师放课件小结：自救自护4、

结合实际情况，提高网络安全意识（5分）如果遇到实际情况，你会怎么做呢？现在就有一位小同学，他就遇到了麻烦事，我们该帮他想什么办法呢？播放视频《网络安全》，播一段问一句，我们该怎么告诉他呢？生回答5、了解《网络文明公约》，约束自己的言行（1分）为了让青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，

教育部，文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，借此机会，我们全体起立，举起右手，让我们庄严地宣誓：课件出示：一起宣誓要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有

益身心健康，不沉溺虚拟时空。[设计意图：引导学生学习有效地利用网络，拒绝不健康的上网行为。强化学生遵守网络公约的思想意识，进一步强调要科学、合理地上网。提高学生的明辨是非、识别警觉和自律搞诱的能力。]（三）、练习巩固（4分钟）同学们，在网

络面前，你能辨别是非，拒绝诱惑吗？老师来考考你（出示习题）1、选择题同学们，在网络面前，你能辨别是非，拒绝诱惑吗？老师来考考你（出示习题）1）、青少年在使用网络中，正确的行为是______。A、把网络作为生活

的全部B、善于运用网络帮助学习和工作，学会抵御网络上的不良诱惑C、利用网络技术窃取别人的信息。D、沉迷网络游戏答案：B2）、提倡文明上网，健康生活，我们不应该有下列哪种行为?______A、在网上对其他网友进行人身攻击B、自觉抵制网上的虚假、低俗内容，让有害信息无处藏身

C、浏览合法网站，玩健康网络游戏，并用自己的行动影响周围的朋友D、不把个人及家庭信息透漏给网友答案：A3）、小明看到网上许多小朋友都有个人主页，于是他决定自己也来做一个。你认为他哪一种打算是最合适的？A．把自己的个人资料、照片和家庭成员的照片都放上去，希望能结交好朋友。B．把自己

学习和上网的经验整理出来放上去，供网上的小朋友分享。C、把从别人网站上下载的好东西都放上去，供网上的小朋友分享。答案：B4）、小红的新加了个陌生网友，一周后要约她见面，她该咋做？A．与网友见面。B．有些犹豫C、不与网友见面。答案：C2、判断：1）、小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱省

下来用来上网。2）、12岁的小军利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时。3）、丽丽在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。4）、小芳与网友聊得很好觉得可信，就把地址告诉了他。[设计意图：加深学生对知识的理解，并

能运用到实际中去。]四、总结：（2分）2、判断：[设计意图：加深学生对知识的理解，并能运用到实际中去。]（四）、总结：（2分）过渡：同学们掌握的很好，那么师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？生：畅谈收获。结束语：，希望大家通过这节课的学习，真正学会正确使用网

络，做到文明上网，健康上网，能自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，提高自我控制能力和网络自护的能力，做一个“文明的小学生”！[设计意图：让孩子们通过这节课的学习，加深认识，学会分辨，让网络真正成为我们学习和生活的好伙伴，

增强学生对美好生活的热爱。]七、板书设计：网络是把双刃剑1、网络的利要合理上网做文明学生2、网络的弊六、教学反思在整个教学设计中，以学生为主体，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生充分体验和探究；积极引导学生参与活动，重视学生个性的

张扬及相互间的合作，让学生全面了解网络的利与弊，拓宽学生的视野。我认为在学生叙述网络的好处与危害时，效果应该很不错，因为课前我让学生通过各种资源收集了相关的资料，让学生在课堂上能够积极广泛地参与，使每个孩子都感到自己有话可说。学生们介绍上网给自己带来的利与弊时，你一言，我一语，

积极补充，主动质疑，轻松自然地掌握了上网本领和知识要点。我充分发扬了学生的个性，我自己也以一个伙伴身份加入到了学生的队伍中，既是“引”，又是“范”，搭建一个师生共同交流、影响的平台。在学生的回答后,我积极奖励给学生“上网时间”，学生的兴趣非常高涨，同时也能引导“溜号”

的同学积极地回到课堂中来。为了功破难点，让学生亲身体验到网络带来的危害，我又让学生观看视频《网络的危害》，让学生看后心灵会受到震撼，可让学生们从内心真正感受到以后要合理上网。这次活动体验式的教学，给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了

知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，发扬了学生的个性，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。