【文档说明】心理健康【闽教版】四年级下册第十课《学会拒绝5》教案.doc，共(6)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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1《学会拒绝》小学生四年级下册心理健康教育课单位：泉州市昇文小学作者：王岩英指导者：洪慧芳【适应年级】小学四年级下学期【教学课时】1课时。【教学目标】１．懂得拒绝他人对个人成长的意义。２．培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。３．通过学会拒绝，促进学生情

绪的愉悦。【设计理念】本次活动采用的是叶一舵主编的《小学生心理健康》第三版四年级下册第四单元《自我保护》的第一课《学会拒绝》。活动围绕单元主题，结合四年级学生的心理实际。比如，在现实生活中有很多孩子存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说"不"，就会失去友谊，对别人造成

伤害，所以该说"不"时不说"不"。为此，学生的内心深处产生了纠结，感觉很烦恼，而导致了他们在交往、学习和生活中受到某种障碍。对此，我设计了“让学生大胆说‘不’——对什么说‘不’，巧妙说‘不’——闯关说‘不’”三个主要环节。通过本活动，让学生认识拒绝别人、该说"不"时就说"不"是每个人的

权利，它是一种在学习和生活中不可少的人际交往的基本技能之一，若能恰当地掌握这一技能，对于学生来说是有好处的，它能改善学生间的和谐环境和交际能力，促进他们的身心健康。活动具体流程：暖身操——实验体会，大胆说“不”——创设情境，认识不会拒绝的难处——交流讨论对什么说‘不’，巧妙说‘不’——实践提升

，提高学会拒绝的艺术。【课前准备】1、课件2、准备七种情境制成“情境箱”3、每个人人手一张空白的拒绝妙招卡。4、题板（A、B、C、D）2【教学方式】：放松法，多媒体展示法，游戏互动法，榜样示范法【教学过程】【暖身操】1、听到学习用品的名称与同桌击掌，并说:“

YES”。2、听到玩具的名称双手在胸前交叉，并说：“NO”。过渡语：“YES”是“是”，“NO”是“不”，在现实生活中说“不”并不像我们游戏这么简单，我们今天的话题就是《学会拒绝》。你会拒绝吗？接下来我们做个小实验。（设计意图：活跃课堂气氛，导入新课，引发深思。）【活

动环节】一、实验体会，大胆说“不”。1、做呼吸放松训练，听从内心选择，表达自己是否愿意到讲台桌前的桌子上躺下。2、邀请一个愿意躺下的同学来躺一下。3、采访同学不同意愿的同学，体会大胆说“不”。过渡语：其实我们这个小实验，是想了

解一下，大家会不会按照自己内心地感受来做出决定，觉得到……你要来这里来躺一躺，没问题，觉得……你不要到这里来躺，也是OK的，拒绝是每一个人的权利，当你觉得不舒服，你有权利拒绝。那么是不是任何事情都跟着感觉走呢？接下来我们来认识两个朋友，他们有麻烦了，请欣赏小“不”猴与好驴人

的故事。（设计意图：通过呼吸放松训练，让学生静下心来，学会听从自己内心的选择，可以大胆说“不”）二、创设情境，识别不会拒绝的难处。１、老师自编自导《小“不”猴与好驴人的烦恼》（视频）（故事情节附后）２、说一说，小“不”猴与好驴人错了吗？错在哪

？过渡语：不会拒绝，让小布猴孤单烦恼，让好驴人尴尬受怕，面对别人的要求，我们可以选择接受也可以选择拒绝，这是我们的权利，但一味地拒绝或一味地接受都是不可取，那么到底什么情况要拒绝，怎么拒绝呢？我们试着来探讨一下。老师这里有几个情境，各组小组长来抽取一张，小组里先讨论一下，要不要拒绝，怎么拒绝，你

要怎么说？（设计意图：通过情景认识拒绝是一门艺术，不能随便说“不”。）【讨论环节】小组抽取不同的情境，讨论交流应该怎么回应。认识拒绝的几种情境及拒绝的基本方式。一、小组抽取不同的情境。１、过马路没有汽车经过，也没有警

察，妈妈拉着你要闯红灯，你知道是不对的。32、下课了，同学约我一起去跳绳，我没兴趣去。3、好朋友生日请去吃肯德基，但最近在禽流感，你妈妈叫你不要去外面吃。4、你有很多零花钱，你同学叫你每天分给他两块钱。5、同学不做值日，跑去玩，叫我替他做值日。6、妈妈经常出门打牌，总叫我在家看弟弟，我很

不愿意，我也想出门和小伙伴玩。二、组内讨论交流，应对情境。三、小组汇报交流，学习拒绝。四、拓展生成。1、有没有想拒绝又不敢拒绝别人的例子？（相机指导“要不要拒绝”）2、有没有拒绝别人后，自己感觉不舒服的例子？（相机指导

“拒绝要有原则”）五、小结板书：（详见板书设计）从同学的讨论中，我们发现什么要求要拒绝，怎么拒绝呢？（“帮不上忙、违纪犯法、过分要求、危险的事”这类要求，我们要拒绝，拒绝前要用心感受一下，想一想再作决定，拒绝时要友好，果断，说

明理由，巧妙运用方法，不答应也不让别人难堪。）（设计意图：通过情景讨论认识什么情况当拒绝，如何拒绝，认识拒绝的艺术。）【实践提升】拒绝能手大闯关，小组闯关比赛。第一关：抢演，帮助小“不”猴与好驴人解决他们的烦恼。第二关：选择遇到这些事你会拒绝吗？先小组无声讨论，不要让别人听见，老师

说亮题板才举题板。1、正在上课，有位同学要借你的连环画看，你该怎么说?()A.你小声说："你看吧，小心老师看到。"B．你不耐烦地说："讨厌!老师缴了咋办!"C．你厉声说："不借，现在是上课时间！"D．你

轻声说："下课再看，请遵守课堂纪律。"2、周六，一位同学约你到另一位同学家去玩，你想到还有许多作业要做，实在不想去，你怎么拒绝他呢？（）A、你头也不抬地说：“不去。”B、你不耐烦地说：“我作业还没完呢?不去。”C、"真不巧，爸爸要给我辅导作文，以后再去好吗

？"D、“不好意思，我作业还没完，我没心情玩。要不，等我完成作业了，再打电话约你，4好吗？3、你有很多书可以外借，这一天同学来找你借书了，但他借你的书总是故意不还，你要怎么回答？（）A、你不耐烦地说：“你借书总是不还?不借。”B、“不好意思，我的书不方便出借？”

。C、“好的。”你虽然心里不愿意，但怕同学说你小气，还是借给他了。D、“对不起，你把我以前借给你的书先还给我，再来借其他的吧。”4、你妈妈总是给你很多零花钱，一位社会小混混叫你拿给他100元，不然就要打你，还说你如果告诉大人就要打断你的腿。你该怎么说？（）

A、“好的。”你怕小混混打你就给他了，也不告诉大人。B、你生气地说，“你穷光蛋，要钱找你的家长要，我又不是你爸，不给。”C、你严肃地说：“不给，你这是犯法的，这叫敲诈，这要坐监狱的？”D、你骗他说：“不好意思，我今天没带这么多钱，要不先给你二十元，明天我再拿给你。”然后你赶快回

学校告诉老师。第三关：制作拒绝妙招实例宝典。（设计意图：学以致用，演练拒绝的艺术，加深印象。）【总结谈话】1、小组派一个代表发言，回顾一下这节课，你有什么收获？2、总结。不懂得拒绝，会影响我们的学习生活，让我们就像小“不”猴一样孤独烦恼，让我像好驴人一

样尴尬害怕。学会拒绝是我们快乐学习生活的基本的技能。拒绝的方式多种多样，有时不作声，装没听见，有时拖延时间，到最后拖没掉，有时引君入瓮，以子之矛攻子之盾更是一种高超的拒绝方式，回去请同学阅读罗斯福的巧妙拒绝，在生活中做一个有

心人，看别人是怎样拒绝人的，自己练习委婉地拒绝，相信你们和同学、和老师的关系会更加融洽，心情会更加地愉悦。（设计意图：回顾总结，加深体验与收获。）【板书设计】（提前画好人脸与外框，在讨论总结时，相机加入文字）5【

教学设计反思】1、本节课的重点和难点是在活动调动学生平时的生活体验，真实地表达。从而体验到学会拒绝的智慧——要忠于自己内心的感觉；要有原则地“有所为，有所不为”；要有技巧，真诚对朋友，智慧对非主流；学会

拒绝，自我保护，免于得罪朋友，获得真正友谊，大胆与非主流周旋，从而提高自信心，提升人际交往能力，收获愉悦的体验，从而突出本单元的主题《自我保护》2、在设计本堂课的过程中，我追求常态，可复制，不要学生提前去做准备。原有的教材实施下来没有一条主线，所以几次实施后，发现上不完，课堂比较沉

闷，于是我大胆地不把活动限于课本，根据活动的重点难点，自创“暖身操”，自编“忠于内心的感受，大胆说“不”的实验，自编自导《小“不”猴和好驴人的烦恼》让学生在情境认识不会拒绝的难处。而后主要时间放在讨论环节，设计了几组与学生生活实际十分相似的情

境，让学生相互交流与应对，加深体会，在情境中学会拒绝。这个环节要能大胆放开让学生相互辩驳，在争论中得到真理！最后闯关环节，也是实操环节，在这个环节我设计了三关，第一关回到小“不”友好感觉——想——决定学会拒绝帮不上忙违纪犯

法过分要求危险的事理由果断巧妙6猴与好驴人的烦恼，让学生去帮解决。第二关，与前面拒绝的情境很不一样，出现了非主流的，面对坏习惯的同学与社会小流氓如何拒绝，这里又出现了争论了。第三关，也就是把讨论环节的实例选取一个做成拒绝妙招卡，让学生把一课堂的基本精髓总结下来。【附】

故事：《小“不”猴与好驴人的烦恼》小“不”猴：大家好！我叫小布猴，我是一只烦恼的小猴。好驴人：大家好！我叫好驴人，外号好蠢驴，这让我烦死了。（画外音，看来他们都遇到麻烦了。）小“不”猴：我妈妈老布猴从小叫我多长点心眼，别让人占便宜了，这不，别人向我提什么要求，我一概说不，全部拒绝

。我同桌的笔盒忘带了，向我借支笔，我想这笔借他，笔芯就会写没了，我拒绝。我的好朋友脚受伤了，叫我替他做值日，这我要替他做值日，我就要晚回家了，我拒绝了。上周春游，老师叫不会晕车的同学，坐到车后面，把前面的位置让给会晕车的同学。做后面，下车就不方便，我不让。现在老师和同

学都不爱理我。我很孤单。哎……好驴人：我爸爸大方驴从小叫我要大方一点，别老拒绝别人，要和别人玩在一起，好东西也要和别人分享。这不，别人向我提什么要求，我都说好。全部不拒绝，好朋友约我骑自行车去书店，我说好。其实我是不想骑车去的，我们都才10岁，老师教育我们，交通法规定未满12周岁，不可以骑自行车

上路的。但我怕不和小明去，他就不和我玩了，就一起骑车去了。我一道难题做不出来，小伙伴叫我抄他的答案，我抄了。其实我很尴尬的，抄了答案我还是不会做啊，不抄？我又担心伤小伙伴的好意。哎！班干部选举，同桌叫我投

他一票就给我一支笔，不投票给他就不和我好，我说好。其实，我觉得我的同桌很过分，选班干部是自愿选的，哪有这样强迫别人的啊，但我担心失去这个朋友，我真是烦、烦、烦啊！