【文档说明】心理健康【闽教版】四年级下册第八课《不一样的美1》教案.doc，共(9)页，2.730 MB，由小喜鸽上传

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-1-附表1“一师一优课”教学设计表一、基本信息学校合肥市和平小学东校课名《不一样的美丽》教师姓名何焱学科（版本）安徽教育出版社章节认识自我单元学时第一课时年级四年级（上）二、教学目标1、通过活动，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有

自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。2、通过活动，让学生体会每个人都有不一样的美丽，都是独一无二的；有自己的特点，有自己存在的价值，从而更加珍爱自己。3、认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的不足，悦纳自己的缺点与

不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。三、学习者分析心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。自我

意识是心理健康教育的核心，它在青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。本课主要通过一系列的活动，让学生认识和体会每个人都有不一样的美丽，都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。只有

这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。-2-四、教学重难点分析及解决措施活动重点：通过活动，让每个学生都能充分了解自己，体会每个人有不一样的美丽，每个人都是独一无二的。活动难点：通过活动，让每个学生都尊重自己，珍爱自己，相信自己是很棒的。解决措施：结合

学生心理实际，以学生主体，通过在小组中合作、交流，分别感受自我、认识自我、悦纳自我。用各种活动和游戏让学生有一个良好的自我意识,以白板课件为辅助，突出重点，突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析环节一：课前暖身游戏01’01”–04’09

”运用电子白板播放拍手游戏引入，让学生愉悦心情，为下面感受自我作好铺拍手游戏导入1、拍手游戏2、比较每个人的手师：游戏结束，伸出你的与同学的手进行比较，发现了什么？使用功能：◆电子白板兼容插入多种播放文件的功能◆作用：播放视频，游戏引入，愉悦学生心情，利用电子

白板音画同步，给孩子视、听觉上的美感和新鲜感，充分调动学生的活动兴趣。-3-垫。比较每个人的手，引出要探讨的问题，调动学生学习的兴趣。3、在卡纸上画手形图环节二：感受自我—“我04’10”–19’54”本环节先让学生互相比较双手，在初步明确每只手

不一样，每个人又和别人不一样1、在手形图上写下自己最突出的外貌、优点、性1、师：请同学们在手形图上写下自己最突出的外貌、优点、性格、爱好等，在组内自我介绍、交流。2、做“集结号”游戏面向全班进行自我介绍，同时接使用功能：◆拖拽功能◆设置

图片透明度◆图形组合功能◆插入文本作用：首先拖动电子白板上和对学生的自我介-4-眼中的我”的基础上，先借助电子白板对学生的自我介绍进行评价；其次借助电子白板让学生互相猜一猜，让学生感受自我的外貌、有点、性格、爱好等，格、爱好等，在组内自我介绍、交流。2、面向全班

进行自我介绍。3、抽取手形卡，猜猜会是受其他同学的评价。3、做“猜猜会是谁”游戏。绍进行评价，充分调动学生感受自我的积极性。其次从百宝箱中随机抽取手形卡让学生猜猜会是谁，利用电子白板的淡化、拖拽功能很直观、形想让学生感受到每个人都有不一样的美丽，都是独一无二的。电子白板唤醒

了孩子们的自我认识。-5-为学生作进认识奠定基础。谁？环节三：认识自我—“别人眼中的我”19’55”–28’33”另辟蹊径通过相互传递星星闪光卡；老师眼中的你；在活动中充分感知别人对他的评价。让思维真正“展翅高1、写星星闪光卡。组内合作、交流、分享、展示。2、全班展示、

交流。1、学生在星星闪光卡上写出名字，然后依次传递在别人的星星闪光卡上写上他一到两个特点，直到写有自己名字的星星闪光卡回到自己手中。2、学生在组内交流合作、交流、分享、展示别人对他的评价。使用功能：◆翻转功能◆隐藏功能◆淡出功能◆电子

白板兼容插入多种播放文件的功能，播放音乐。◆设置图片透明度◆图形组合功能◆插入文本作用：首先通过翻转功能，让学生闪光卡让学生对闪光卡后面的名字充满好奇，保持活动-6-飞”，充分调动学生活动的积极性、自主性。3、老师眼中的你。

4、你眼中的老师。的激情。其次通过隐藏、淡出等功能随机点击泡泡出现学生照片，出现学生活动激情高潮，同时也在同学和老师的评价中认识自我。电子白板为学生思维能力的发展提供了有效途径，让活动深受学生喜爱。环节四：28’34”–37’54”电子白板适时演示，让学生通过看视频、图片，充分表听黄美廉

故事；欣赏玫瑰花；找自1、观看视频《我是黄美廉》。2、欣赏玫瑰花。3、全班讨论、交流谈感受。4、在玫瑰花上写对自身不使用功能：◆拖拽功能◆隐藏功能◆淡出功能◆电子白板兼容插入多种播放文件的功能，播放音乐。◆设置图片透明度-7-悦纳

自我—“我就是我”达对不完美自己的看法，提高了语言表达能力，点燃了孩子们智慧的火花，在充分认识自我的基础上会用完美的眼光看待不完美的自己。身不完美的地方等活动让学生充分认识自我，正确对待自己，悦纳自己。

完美地方的看法。5、全班交流、展示阳光自己。6、装扮心灵花园，让心灵花园绽放不一样的美丽。师：同学们，你们都对自己有正确地认识，能悦纳自己，老师为你们感动，让我共同努力，让心灵花园绽放不一样的美丽。◆图形组合功能◆插入文本作用：通过电子白板兼容插入多种播放文件的功能，播放视频，音

画同步，轻而易举的突破“敢于正视自己的不足，悦纳自己”这一活动难点，促进学生的深层认知，充分体现交互式电子白板在教学和开展活动中很高的实际使用价值。-8-使用拖拽功能展示老师对自身不完美地方的看法，以身作则，让学生强化每个人都有不一样的美丽这一认知，悦纳自我，有良好的自我意识。电子白

板提高了师生互动，让心理健康教育课更加丰富有趣。环节五：做心理放松操37’55”–38’38”心理放松共同回想自己不一样的美丽学生将坐姿调整到舒服位置，听舒缓音乐，微闭双眼，深呼吸三次，回想独特的自己。使用功能：◆电子白板兼容插入

多种播放文件的功能，播放音乐。作用：播放舒缓的音乐让学生心理放松，进入遐想境界。环节六：见证成长38’39”–40’14”让学生在悦纳自我的基础上为自己齐读小诗；师生合齐读小诗《为自己喝彩》；何老师合影齐呼“我又不一样的美丽，我是独一无二的。”使用

功能：◆电子白板兼容插入多种播放文件的功能。◆插入文本作用：-9-喝彩。影。交互式电子白板有效的替代了传统的教学手段，极大的改善了教学环境，让学生在快乐中体验。