【文档说明】心理健康【闽教版】四年级上册第十五课《合作快乐多1》教案.doc，共(6)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-合作快乐多——发展小学心理健康教育活动设计江门市发展小学黄健珩§活动背景心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为21世纪教育的主题，合

作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必需的心理品质，是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是中小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市中的小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群、不善于与

人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识、合作精神和提高合作能力十分必要。§活动目标知识与技能目标：1.增进团体成员间的了解。2.加强团体成员人际交往技能技巧。过程与方法目标：1.协助成员树立积极主动的人

际交往态度。2.增强团体凝聚力，加强成员在团体中的参与、互动程度。情感与价值目标：1.让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。2.在朋友之间，学会信任和尊重他人，共同促进成长和发展。§活动对象及规模缺乏团结力的小团

体或存人际交往困扰的学生约20人（小学高年级）§活动场地多媒体教室§活动课时-2-1课时（40分钟）§活动准备课件、报纸若干、剪刀、大卷透明胶、《团体契约》板报、印泥、盖高楼目标设定板报、纸巾及学生围圈盘地而坐§活动过程一、签订

《团体契约》（5分钟）师：首先，欢迎同学们来到团结合作共发展团体训练营，你们都是被老师精心挑选出来的有担当、有能力的孩子。在活动正式开始前，请同学们和老师一起来学习我们的团体契约：1.活动中，凡事依据规则、尽力而为，无

悔于心；2.在他人发言时，我会安静倾听，不打断别人；3.男女配合不要尴尬，成员之间交往自然大方；4.自己或他人说错话时，不介意也不取笑；5.不说谎话、违心话，互相分享，真诚对待。如果你能够承诺做到以上5点，请排队上来在契约下打下指模，打完指模的同学请坐回原位。（通

过这个简单而严肃的仪式，让学生目标此次活动中必须遵守的规则，先自己和自己做好约定，再和老师及同学们做好约定，为接下来的活动内容做好奠基。）注：在此环节中，可能存在有个别学生对自我行为约定缺乏信心，犹豫不决。教师应给予鼓励和引导，让学生在其他同学的感染下建

立信心从而更好地投入到活动当中。二、暖身活动：兔子舞（5分钟）师：谢谢同学们，你们准备好开始今天的活动了吗？好，请全体起立，向左转。双手搭在前一个同学的肩膀上，四个口令，左的时候左脚跳，右的时候右脚跳，前的时候双脚合并向前跳，后的时候

双脚合并向后跳。（兔子舞是一个欢快而有节奏的集体舞蹈，在集中注意力的情况下，听着老师的口令，给出统一的动作和步伐，不知不觉中训练出学生的团结协调能力和合作能力。同时，也能让学生慢慢感染到彼此的力量，在一次次的改进自我中跟上集体的节奏，跳出活力四射的集体舞

蹈。）-3-注：此环节中，要注意配合学生身高的差异来安排位置，尽量让身高差距小的学生临近而坐。在跳兔子舞的过程中，老师也可加入到活动中，而口令适合先慢后快，让学生适应后再调整节奏，此外，还要注意学生的安全。三、分组（3分钟）师：请同学们再次围成大圈并进行1

.2.3.4的报数，报数完毕后，报1的学生组成第一组，2的学生组成第二组，如此类推。分组完成后，请留意地板上贴的1、2、3、4的数字指引，并迅速到每个组的指定位置围圈盘腿而坐，推选出各自的组长。四、盖高楼（20分钟）师：

A接下来需要大家发挥集体的智慧和力量想尽办法建设一座纸高楼。请小组内部经过商量后设定盖楼的高度，游戏开始7分钟后可修改一次目标。如图：初定高度（cm）修改后的高度（cm）最终高度(cm)1组2组3组4组B要求小组成员尽可能地用尽手头上的工具从地板上盖出一座高楼，完成之后，让老师检验。倒数5秒

不倒，则成功，量出最终高度。C注意，最终结果与设定目标最接近的组为胜利。D还有一个温馨提醒，建议大家先讨论，后行动。限时15分钟，现在请组长在老师这领取报纸、透明胶和剪刀，并注意刀具的安全。游戏正式开始！（在各小组激烈讨论或动

手操作的过程中，老师需要亲自走到每个小组里给予支持和鼓励，引导小组成员开动脑筋，组长注意协调和分工以及注意刀具安全。游戏开始后7分钟，提醒学生根据自己组的实际情况修改目标。而游戏时间结束，要求学生把剪刀和透明胶交回原处并停止操作。老师开始给每个组倒数5秒并量出最终结果，板书于黑

板上。）-4-注：有可能存在某些动作迅速的组在15分钟以内已经完成了盖楼，在确认了该组需要提交检验并量出最终结果后，可建议组长组织组员围圈而坐谈谈各自的感想。五、总结（7分钟）师：请同学们围成大圈，在进行了如此激烈又好玩的游戏后，我们来公布结果。首先恭喜赢得本次比赛的组，大家掌声鼓励！可

是，大家的感受哪止输赢，下面我们带着自己的感受来思考以下几个问题，欢迎大家踊跃举手分享：⚫为什么一开始设定这样的目标？⚫后来为什么要改高或改低目标？⚫对自己组最后的结果满意吗？为什么？⚫中途有没有想过要放弃？为什么？⚫在这个比赛中，盖得高的就赢了吗?为什么？⚫成功的组有什么感受？⚫失败的组

又有什么感受？⚫在这次活动中，输赢对于你来说重要吗？为什么？⚫从这次的挑战中你收获到什么？⚫这次活动中最让你印象深刻的是什么？⚫最后你还想补充什么？（游戏后的感受加上对以上问题的思考，引导学生认识到团结协作的力

量和重要性，每个问题提问1-2个学生。除此之外，学生还会有“做事情不能好高骛远”、“需要细心和仔细”、“享受过程比结果重要”等感受，也应给予肯定。）师：老师最后有一句至理名言送给大家，请齐声朗诵“做一滴涌入大海的水，让自己永不干涸，充满活力。”通过这节课，大家都感受到了团结

的力量，我们把这股力量凝聚起来，肩膀搭着肩膀，听着老师的口令，1、2、3我们一起站起来。（在学生欢快爽朗的笑声中结束本节课）§活动反思一、学生参与情况1.本次参与活动的是五年级的20名学生，由于习惯了平常上课都有桌-5-椅坐着，到了空旷的教室一开始会有

所不适应。因此，活动开始前应先给学生说明如何面向老师围圈而坐。包括后来分组后和最后的讨论环节围成大圈的位置要求都要事先有所示范和引导。这样，学生后来参与此类活动都比较容易投入。2．在活动过程中，学生因为游戏的趣味性和

新奇性会对活动的规矩有所忽略，没有及时提醒的情况下，容易导致某些学生违反规则，造成游戏的不公平和课堂未能流畅进行。因此，每个环节开展的前中后，都有必要和学生强调我们的共同约定，保证活动的顺利展开。3．很多学生较少机

会参与到此类的开放性活动中，在动手操作、亲身体验和畅所欲言各环节中都未能放开自我。因此，需要老师特别留意及时给予相应的鼓励和支持，让他们能够在其他学生的感染下尽快尽情地投入到活动当中。4．在分享和提问的环节，老师应该尽可能地与每一个学

生交流，也尽可能到多听他们表达，尊重学生的个人所思所想。二、学生活动成果1．学生在整个活动过程中，盖纸高楼是最明显也是学生最有成就感的成果，是大家共同努力和付出的收获。因此，老师在课堂中可利用照相机给每个小组与作品来张合影，把这充满集体力量的一瞬间记录下来

。2．有一点做得不足的就是没帮忙学生把自己组的作品保管好，并且把晒出来的照片给每一位学生存档留念。三、课程的安排1.整节课下来，由于环节比较多，而时间有限。如果能在围大圈讨论之前先围小圈讨论，让脑力激荡可以发

挥得更充分。2.课程的前3个环节如果能更紧凑进行，后面给予学生讨论和商量及自由发挥得时间会更多，那么大家对于“团结合作”的感受也会更加深刻。四、学生的感受1.学生课后与我分享感受时谈到“如果下次再给我们组一次机会，我们组会赢的。”，证明学生想通过此类活动让自己组的团

结能力得以体现和肯定，使得我想到可以通过后续的加强版的活动安排更好地锻炼和提-6-升每一个学生团体，并且此类活动是学生喜闻乐见的。2.学生还谈到“我一直觉得自己的能力不如别人，可是在团体中原来我也是不可缺少的。”

，证明缺乏自信的学生也能够在团体合作中找到自己的位置和价值，增强自我信心。3.还有很大一部分学生谈到“通过这节课，我发现自己的不少以前没发现的缺点。”，证明学生日常生活中由于多数身为独生子女的关系，缺乏与大伙合作的技巧和技能。能够通过此类活动让学生更好地认识

自己，改进自己，也是一种不错的收获。五、老师的感受教与学之间是相互促进、相互影响的。在我还没有写下这些反思前，根本没想到学生的感受和体会会给我带来这么多的感想。尽管如今独生子女成为了学生群体中的大比例数，可是他们当中的许多人却是非常愿

意把自己当成一滴涌入大海的水，丰富了大海，贡献出自我，也完满了自我。而这种愿意默默奉献的精神，无论哪个年代都是需要并且珍贵的。六、评课者的感受此节活动课作为学校开放周的示范课，邀请了许多兄弟学校的同行前来指点交流。除了给予课堂安排、课堂意义和学生表现的充分肯定后，也给与了不少中肯有参考价值的

意见:1.此次活动的团体来自于同一个班级，如果来自于不同的班级会出现怎样的火花呢？很值得继续探讨和观察。2.活动课的指令应尽量精简，避免重复，当然某些环节中反复提醒还是很有必要的。3.组长的功能在此节课中体现不十分明显，希望该课程能成为系列课程，让学生

有充分的表现和体验。4.最后的活动成果和师生应该来张大合影，以此留念。