【文档说明】心理健康【闽教版】四年级上册第六课《做学习的主人1》教案.doc，共(4)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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1纸上老虎我不怕黄河路第一小学杨斐一、教学目标1、情景剧导入，呈现学生学习生活中常见的问题，激发学生的兴趣，让学生意识到困难的存在；2、讨论分享，让学生认识到回避学习困难，不积极思考带来的消极影响；3、活动体验，引导学生树立克服困难

的坚定信念，了解积极思考的重要性，发现应对困难的方法。二、教学重点1、引导学生认识到回避学习困难给学习带来的消极影响；2、树立克服苦难的坚定信念，激发学生积极思考，探索克服困难的方法。三、教学难点通过活动体验，让学生树立克服困

难需要的信念，认识到积极思考的重要性。四、教学准备学生准备情景剧，多媒体课件五、教学过程1、情景剧导入师：同学们好！很高兴和大家一起走进心理课堂。今天，杨老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫堂堂，他也在

上四年级。从前，堂堂可是一个成绩优异的孩子，但上了四年级后，随着学习难度加大，他就出现了一些问题。这不，我又听到堂堂说“快来帮帮我”。情景剧《快来帮帮我》表演。问题分享：1、情景剧中发生了什么事？22、堂

堂真的解不出那些题吗？出现这种情况的根本原因是什么？师总结：在学习生活中，大家会不会遇到困难？（会。）这节课老师就和大家一起聊聊学习上的纸老虎，我希望通过这节课，大家再面对纸老虎的时候，都能够勇敢地说“我不怕”。（呈现课题）设计意图:情景剧由身边的同学表演出来，更加亲切，呈现问题是也更加

形象生动，一目了然。分享的三个问题也是层层递进，让学生深入思考，“不懂再问”背后的“退缩不前”，已经无形中成为了我们学习的“障碍”。2、活动体验师：同学们，在学习中，你发生过和堂堂类似的事情吗？它带给你什么样的影响？学生自主分享。师：大家聊得内容可真多，看来真是应了我们说的那句

话，困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。而且，如果第一次你败下阵来，第二次、第三次，你会越来越难战胜困难。面对学习困难，我们该怎么办呢？下面，我们一起来做个小游戏，相信你会从中有所启发。设计意图:引导学生探讨遇到学习困难退缩会给我们的学习带来什么样的不良

影响。从这两个问题着手，孩子就会发现，在学习过程中，如果遇到困难就退缩了，那么我们将无法进步。3、游戏体验——八仙过海请所有同学依次按编号从小到大的顺序以不同的方式完成一条从A到B的路线，即发挥你的想象力

和创造力以与众不同的方式完成这段路程。可以采用任何方式，但是每个人不能重复前面同学方式。提问：听了这样的要求，你有什么感受？学生自主发言。师：听起来，这个困难可真不小，那我们能不能顺利完成从A到B的路程呢？试试吧。在游戏过程中，当看到哪位同学的方

式有创意、与众不同，请用你的掌声或笑声表示赞许与鼓励，并不要将心理课堂中的内容延3伸到课堂之外。游戏结束一轮之后，老师进行引导。师：看起来，大家都已经闯关成功了。敢不敢再走一次？学生：敢。师：那老师要加大难度了，请你不要重复刚

才使用过的方式，从B走到A。为了公平起见，请这次我们倒着来。同学们完成活动后，进行分享。分享：看到同学们以不同的方式从完成游戏，你有什么感悟与收获？类比学习，如果在今后学习过程中，你遇到了困难，你会怎么做？学生

分享。设计意图:创设问题情境,学生主动参与,亲身体验,真诚表达,发现应对困难需要勇气,积极思考。4、名言分享。师：同学们，刚才大家说了这么多，老师也很受启发。但说起来容易做起来难，要想在学习中延续我们的勇气、智慧，老师倡议大家为自己制作一条格言，鼓励自己，好不好？生：好。师：现

在，就请你拿起手中的笔，结合你在课上的感悟，为自己制作一句话格言，待会儿我们再进行分享。学生分享。师：老师也要送给大家一些格言。（幻灯片展示）通过大家的分享，老师了解到，此刻的你又对学习充满了信心，最后老师也送给大家一句话，希望它能够鼓励你，坚定信念，战

胜纸老虎，成为学习的小主人！设计意图:升华主题,从学习到生活,鼓励学生勇敢应对困难,成为学习的主人。4附：情景剧主人公堂堂是个小学四年级的学生，低年级的时候，成绩不错，老师也常常夸他很聪明，到了四年级，学习

难度加大，堂堂就出现了问题。时间：放学后地点：家中，书桌旁妈妈：堂堂，你的作业写完了吗？堂堂：写完了妈妈。妈妈：那你拿过来给我看看。咦？这几道题怎么都空着？堂堂：这几道题我都不会。妈妈：让我看看。恩恩，堂

堂，这是老师今天讲的新知识，跟书上的例题不太一样，但是难度也不大，你再好好想想。堂堂（不耐烦地）：哎呀，我真的不会，都看了好多遍了。您就快点帮帮我吧。妈妈：好吧。这道题，这样解，明白了吗？堂堂：知道了，我这就去写。刚写完一道题，立马回过头来。堂堂：妈妈，那这道题呢？妈妈：这道题与

刚才那道题差不多的，你先自己想想。堂堂（不耐烦）：我想了，想过了，就是不会。快来帮帮我吧！