【文档说明】心理健康【闽教版】四年级上册第二课《我是我自己1》教案.docx，共(3)页，19.439 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-193319.html

以下为本文档部分文字说明：

小学生心理健康教育《我是我自己》教学设计执教：新桥中心学校黄清慧指导：新桥中心学校田振奎一、教学目标1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2.教育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐.

3.让学生感受到任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，二、学情分析对于四年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还会被别人的看法所左右。本

节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。三、教学重难点1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2、活动难点：

在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短。四、课前准备每个同学把心里有解不开的疙瘩或问题写在纸上，不用写上姓名，投入信箱五、教学过程（

一）游戏导入1、接纳自己（1）从外貌上出示双胞胎图片，他们长得一样吗？（每个人都是一个个体，不会和世上任何人一样的,也许你有虎牙、也许他脸上长着一颗大痣，但无论怎样我们都要好好的爱自己，接纳自己，因为你是独一无二的。）（2）从思维上看图取名我们来看这幅图，根据你所看

到的，给这幅图起个名字。2、大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异？(这个游戏主要引导学生了解每个人都是一个独立的个体，每个人都有自己的想法，所以我们每个人都应该正确自己。)（二）正

确认识自己活动1．强化自我认识，促进自我接纳（1）“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。（2）通过测试结果，你们对自己做一个评价比如说：我是一个…….2、游戏活动：同学眼中的自己（1）寻人启事a.介绍游戏规则：全班同学每5-6人分成一个小组，每名同学写一张“寻人启事”，要寻找的

人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字，尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容，然后由同学猜一猜要寻的人是谁？b、让同学上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班干同学猜一猜，你模仿的是谁。c、同学之间相互评价。尽量用肯定、欣

赏、高兴，与人为善的神情进行评价.(组内交流，同学之间相互评价。通过这个活动使学生正确认识自己，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。)（三）拓展延伸、学以致用打开班里的心理信箱，请班长宣读心

理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机对答，群策群力，为孩子解决心理难题，将活动推向高潮。（四）、总结这节课你学会了什么？鼓励同学积极发言。总结：一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败

都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？A、啊，真好，还有半杯水！B、唉，真倒霉，怎么只有

半杯水？选A：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！选B：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！