【文档说明】心理健康【闽教版】三年级下册第二课《不当“小霸王”2》教案.doc，共(4)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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1《不当“小霸王”》教学设计小学生心理健康教育三年级下册第一单元第二课福建省泉州市石狮市锦峰实验学校谢琼琼一、教材分析本课是福建教育出版社《小学生心理健康》三年级下册第二课的内容，是“乐于交往”这一单元的第二课。本单元在一二年级“学习交

往”的基础上，引导学生从内心深处愿意与人交往，乐于交往。《不当“小霸王”》引导学生换位思考，明白与人交往是互动的，要努力做一个令朋友喜欢的人。二、学情分析三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段,他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学

习的好坏当作衡量人的能力的标志。男女生在一起活动不受性别的限制，集体意识开始形成。他们仍较以自我为中心，不懂换位思考，因此可能引发一些矛盾。三、设计思路本课首先以“找朋友”的游戏导入，让学生在游戏中初步感受朋友的意义，从而引出课题。接

着，通过情景视频，呈现小明的3个反面交往故事，让学生通过分析，明白凡事以自我为中心是不招人喜欢的。然后，让学生对照小明的故事检查自己、身边的人，是否有类似的情况，从而引出本课的重难点：学会换位思考。再来，通过“爱逛商场的妈妈”的故事，

让学生认识什么是换位思考，并由此让学生运用“换位思考”帮助小明、自己及身边的人。最后，通过活动“心形的两边”让学生运用换位思考的方法总结如何做一个让朋友喜欢的人，感受朋友间亲密的关系。四、教学目标1、知识和能力

：明白换位思考的含义。2、过程和方法：通过角色扮演，懂得心中有他人，才能交到朋友。3、情感、态度和价值观：学会换位思考，努力做一个让朋友喜欢的人。2五、教学重点与难点1、教学重点：懂得心中有他人，才能交到朋友。2、教学难点：学会

换位思考，努力做一个让朋友喜欢的人。六、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法七、教学器材准备心形卡纸八、教学课时1课时九、教学流程（一）导入游戏：找朋友规则：师说“找呀找呀找朋友”，生问“找到几个好朋友”，师随机说出一个

数字，学生根据数字找到相应的人数聚集在一起并迅速蹲下。游戏玩三轮。学生分享：当你找到朋友的时候是什么感受？没有找到朋友又是什么感受？师小结：拥有朋友是快乐的，没有朋友会感受到孤单、难过，朋友的意义很重要。上节课老师已经和同学们分享了与人交往的小方法，今天让我们继续深入谈谈这个话题：不当

“小霸王”。【设计意图】以游戏导入，让学生在游戏中初步感受朋友的意义，从而引出课题。（二）情景剧场——小明的故事1、情景视频【情景一】上语文课的时候，老师请同学们拿出纸和笔，小明没有可以写字的纸，他就一声不响地拿走了同桌桌子上的本子。【情景

二】下课的时候，小明和两个同学在玩游戏，轮到别人的时候，小明却还是大喊：“让我再玩一会啦！”【情景三】上阳光体育课的时候，小东不小心摔伤了，老师让小明带小东去3医务室，小明小声抱怨道：“哎啊，烦死了，我要跟同学们跳绳啦，干嘛不让他自己去啊！”2、学生思考并分享：（1）想象一下，长此以往下去，小

明可能会面临什么处境？师总结：没有朋友，得不到他人的关心和帮助。（2）小明的同学心里会有什么想法？师总结：不开心、难过、不想继续和他做朋友。（3）小明有什么缺点？师总结：不讲礼貌、霸道、不关心同学、不爱合作；也就是，太过

于以自我为中心，没有考虑他人感受。（4）你自己或你身边的人是否有像小明这样的缺点呢？3、过渡：我们要怎么帮助这些人呢？引出换位思考小故事。【设计意图】通过角色扮演，呈现小明的四个反面交往故事，让学生通过分析，明白凡事以自我为中心是不招人喜欢的。然后，让学生对照小明的故事检查自己、身边的人，是否

有类似的情况，从而引出本课的重难点：学会换位思考。（三）故事坊师讲述故事：爱逛商场的妈妈。提问：女儿为什么不爱逛商场？怎么解决母女的冲突？什么情况下，妈妈理解了女儿不爱逛商场的原因？什么情况下，他们的冲突解决了？小结并提

问：换位思考是站在他人的角度思考问题，多为他人着想。怎么运用换位思考帮助小明及有类似缺点的人呢？【设计意图】通过“爱逛商场的妈妈”的故事，让学生认识什么是换位思考，并由此让学生运用“换位思考”帮助小明、自己及身边的人。4（四）心形的两边活动要求：填写心形卡片。在心形

卡纸的两边分别写出：（1）我理想中的小伙伴这样的一个人：（2）站在朋友的角度想想，我的小伙伴希望我是这样的一个人：填写完成全班交流卡片内容和活动想法。【设计意图】通过活动“心形的两边”让学生运用换位思考的方法总结如

何做一个让朋友喜欢的人，感受朋友间亲密的关系。（五）总结同学们，通过今天的学习，我们知道了，友谊对我们意义重大，要拥有美好的友谊，要做到不能凡事都以自己为中心，要学会换位思考，心中不仅有自己，还要想着别人，多为他人着想，互相关心。愿同学们朋友多多，快乐多多。【设计意图】总结本课

所学知识，旨在帮助学生回顾本节课学习的重点，让学生加深印象，并对学生提出希望。