【文档说明】心理健康【闽教版】三年级下册第九课《绰号大家谈2》教案.docx，共(3)页，31.411 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-193223.html

以下为本文档部分文字说明：

1绰号大家谈【设计理念】绰号,是指除人的本名以外,别人根据他的某些特征另起的别名。随着年龄的增长,孩子在人际交往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取绰号”等语言攻击的形式。而三年级,正是这一关键的转折时期。经调查,三年级的孩子80%以上都曾被人起过绰号,这些绰号大多是根据名字、相貌

、缺点等来取的。对于绰号,除小部分学生认为可以接受、无所谓之外,大部分学生认为绰号让自己很受伤害、很难以接受。可见,绰号严重影响了学生的心理状况及同伴关系。学生借助取绰号这一形式表示友好、玩乐,但更多的却是带给同伴尴尬、苦

恼、自卑等负面影响,从而严重影响了取绰号和被取绰号同学的人际交往。小学生取绰号主要存在逗笑心理、宣泄心理、模仿心理。本课时以解决学生人际交往中的实际问题、改善个人成长的人际环境为目的,通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围,让学生切身体验和倾诉被恶意取绰号

的痛苦,并尝试勇敢面对恶意绰号,并学会帮别人取雅号的目标。【教学目标】1.帮助学生认识到取绰号的利与弊，做到不起侮辱性绰号；2.引导学生学会欣赏他人的优点,合理使用绰号,增进同学之间的友谊。3.引导学生学会换位思考，认识到尊重别人就是尊重自己。【教学重点】学会换位思考，合理使用绰号。【教学难

点】在人际交往中学会换位思考，尊重他人。【教学准备】座位安排：按不同态度分组组牌：红——反感、绿——接受、黄——无所谓学生：向父母了解自己名字的寓意。【教学过程】课前调查：问卷星在线调查序号问题1你有绰号吗？A、有B、没有2你能接受你的绰号吗？A、接受B、不接受C、无

所谓3你都有哪些绰号？4你最喜欢别人叫你哪个绰号？5你最讨厌别人叫你哪个绰号？一、热身阶段：1、热身游戏——雨点变奏曲动作：“小雨”—手指互相敲击；“中雨”—两手轮拍大腿；“大雨”—大力鼓掌；“暴雨”—跺脚。2、名字的含义(1)(出示老师的名字)这是林

老师的名字，谁能猜猜我名字的含义?(2)能把你的名字的含义介绍给大家吗?(3)老师点评:每个名字都有它的意义，它不只是我们的一个代号，还寄托着父母对我们的无限希望。23、揭题在生活中,有些人不叫别人姓名，而是给别人取绰号。今天,我们就聊一聊绰号!（板书：绰号大家谈）【设计意图：从了

解老师的名字含义到解析自己的名字的含义，孩子们感受到每个人的名字都满载着父母对我们的美好期望。每个人的名字都值得被尊重。此时孩子们的心中擦出了尊重别人名字的火花，为后面的活动做好了铺垫。】二、绰号红绿灯1、绰号调查结果2、我对绰号的态度采访“接

受组”:当你听到别人叫你绰号时你的心情是什么？为什么？（好听的、亲切的绰号容易让人接受让人欢喜。）采访“反感组”:当别人叫你难听的绰号时，你的心情怎样？（看来，有些绰号你们不喜欢，甚至给你们带来伤害带来了烦恼。）小结：绰号，让人欢喜让人忧。【设计意图：让学生通过对比，体验感

受善意的绰号很容易让人接受，也能够帮助我们了解这个人。不文明的绰号给他人带来的困扰和伤害，从而反思自己给别人起绰号的不文明行为，在心中有一个初步的觉察和内省。】三、真情面对面1、来自杨阳的求助信（录音）

老师:您好！我是杨阳。我爸妈给我取这个名字是希望我能阳光向上，可是最近我却很抑郁，很难过。您知道的,我有一点胖，我自己也很在意。有一天我在教室里看书。一位男生突然叫我“胖猪”，我狠狠地瞪了他一眼，我安慰自己：反正我长得胖，叫声“胖

猪”没什么，就不再理他。可是他不管我的不开心，后来每次见到我就大声喊：“胖子，胖猪，肥猪……”后来，班上很多同学也起哄叫我“肥猪”。我想不通,我是一个女生!为什么要叫我肥猪!我好难过!从那以后，只要在课堂上出现有关“猪”的内容，很

多同学就开始笑,用眼睛瞟我,甚至用手指着我笑!我不想再看到他们!老师，请您帮帮我!2、分享感受：听完这封信，你有什么感受？3、音乐冥想：体验杨阳的情绪，思考杨阳接下来要怎么做？小组讨论：杨洋如何摆脱烦恼？4、绰号

大变身（1）你会喜欢哪种绰号呢？①她姓熊，我们叫大狗熊吧。②“你很有才华，就叫你小李清照吧”（2）微课助学《如何取雅号》。（3）小组任务：每一小组的信封里有5个不被接受的绰号，现在请每一小组发挥你们小组的力量,把不被接受的绰号变成雅号，并说说你的理由。各小组比一

比，看哪组改得好。（用时5分钟）【设计意图：通过一个真实的案例,以真情流露的音频形式,感染学生,让学生感同身受不文明的绰号给人带来的伤害。再通过“案例分析”，让孩子找到了正确面对绰号的方法，使孩子们学会换位思考，他们也能深刻认识到尊重别人就是尊重自己。】四、总结提升1、分享收获。

通过这节课大家对绰号的讨论，你有什么收获呢？请用一句话表达你的收获。2、总结：有绰号，说明你是个有特点的人，但我们反对不文明的,带有伤害性、侮辱性的绰号,提倡别人乐于接受的雅号。老师希望通过这样的讨论,我们班级的绰号会美丽起来,同学们之间相处也就更加愉

快了。3板书设计：绰号大家谈换位思考尊重