【文档说明】心理健康【闽教版】二年级下册第二课《我来听你说2》教案.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我来听你说》心理健康教学设计学设计执教老师游小燕一、教学目的1、通过游戏和故事，使孩子们认识到，倾听在学习以及人际交往中的重要作用。树立”我愿听”的良好态度。2、通过情景剧表演学生明确几种不良的倾听行为表现，并能从主观认识上克服它们。3、通过倾听方法的引导，逐步让孩子做到善于倾

听。二、教学重点、难点重点：感受倾听的作用并能从主观认识上克服不良的倾听行为表现，学会倾听他人说话。三、课时安排1课时四、教法设计讨论法、讲授法、问答法五、课前准备多媒体课件；一则故事；在讲台附近准备五把椅子、小奖品（奖章）若干、用心卡。六、教学过程一、热身活动师：同学们，老师给大家带来一首歌，

咱们一起放松放松《大声唱歌吧》。可以做动作哦，嗯，有人做动作啦，说明他很认真听哦1、播放视频2、揭示课题二、趣说“聪”字。1、板书一个大大的“聪”字，引导学生发现：“聪”字由“一耳、两手、一口、一心”

组成2、板书：简笔画耳，所以会倾听的孩子一定是聪明的孩子。过渡:你们想不想做个聪明的人呢？那就请叫醒我们的耳朵吧。三、“咬耳朵”传话游戏：1、看游戏规则。2、开始传话。3、问传话内容。看样子他们的传话结束了，咱们

来问问第一组的最后一个同学，请问，你听到的是什么呢？问全班：为什么传到最后，不一样了呢？生1：因为他听得不够认真。2、全班进行“咬耳朵”游戏体验4、生谈感受。生1:我听得很认真可是还是听错了。生2：听别人说话得非常非常专心。生3:听到之后还要在心里多记几遍，这样才不会

传错。师小结：同学们谈得都很好，看来别人说话时一定要认真倾听，不认真听别人说话就不会明白别人要表达的准确含义。不信咱们一起来看一个情景剧四、表演情景剧有一次，同学们在讨论春游小组活动安排，组长正在发言，可是组员们却各干各的。1、采访讲话的同学：你讲完了，心里感觉怎么

样？为什么？你是怎么知道他们没在认真听？你们有注意到他们的动作吗？2、采访下面同学：你觉得5位同学有认真听吗？如果你是说话的同学，你心里会怎么样？小结：刚才他们几个同学这样的表现能听清楚说话的内容吗？那如果这是

一节课堂上，你觉得这样的表现有什么后果呢？五、联系生活1、你们有没有遇到这样不专心听的时候？比如在学习上或者生活中。就是你不专心听导致了不好的后果?2、小结：刚才的实例中，我们知道了认真听的重要了。六、老师总结了一些没有认真听的不良倾听表现：（ppt展示）身体不停地转

来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊！随意插话、抢话——你说得我都知道东张西望——你可不可以不要再说了转笔——真有些无聊不停地看表——逐客令：你是不是该走了埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什

么兴趣刚才表演的几位同学中有这些不良的倾听表现吗？七、小组讨论1、分四人小组讨论，怎样表现才是好的倾听习惯。请把你们的想法写在用心卡上，组长填写。教师巡视指导。2、组长反馈。3、总结良好的倾听习惯八、再现情景剧1、现在再请刚才的六位同

学运用刚刚学的良好的倾听习惯再次表演刚才的情景剧。也请你们当评委，注意观察这几位同学谁能用上良好的倾听习惯就评他为最佳听众。2、问：谁是你心目中的最佳听众？发奖章3、问：这次你讲完话时，心里感觉如何？为什么？）九、讲故事你们每个同学也有机会成为最佳听众，也能得到奖章呢！想

不想要？老师讲一个故事，看谁是最佳听众，奖章就奖给他。不过要请两个同学来当裁判，谁愿意来当裁判。一个当一二组的裁判，一个当三四组裁判。要用用上刚学的倾听习惯哦。1、老师讲小猫的故事。2、问裁判，谁是最佳听众？为什么？3、提问题刚才我们说边听边思考也是良好的倾听表现。现在老师要根据这

个故事提几个问题考考你们了。回答对了，也能成为最佳听众哦。小猫第一天听到了自己最爱吃什么？第二天第三天呢？小猫的故事告诉我们什么道理？奖章十、活动总结、拓展延伸1、教师小结原来认真倾听这么重要。所以，

平时我们一定要养成良好的倾听习惯，这不仅是我们获得知识的重要条件，也是和别人友好交流的秘诀，认真倾听还能使你拥有更多的朋友。2、齐读倾听小窍门或者老师送你们一句话。学会倾听，受益无穷学会倾听，尊重他人学会倾听，受人欢迎。