【文档说明】心理健康【闽教版】二年级下册第二课《我来听你说1》教案.docx，共(5)页，16.640 KB，由小喜鸽上传

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《学会倾听》教学设计晋江市心养小学林毓纯【教学背景】二年级孩子形象思维活跃，语言和行为欢快活泼，好表现自己，也能较好地表达自己，但不善于倾听。主要表现为课堂说话、插话，急于想表达自己的想法，而不能耐心、认真地同学回答。前苏联伟

大的教育家苏霍姆林斯基指出：“教育工作中最细致、最困难的课题之一，是培养学生从情感上非常灵敏而亲切地去感受别人的思想和感情。”因此，培养学生善于倾听、尊重他人的品质，是心理教育的一项重要内容。在本课设计中，通过活动体验，故事启发，小组讨论等环节，引导学生学会认真倾听，培养他们良好

的倾听习惯。按照学生的认知规律，采用多媒体辅助教学引发学生的学习心向，让学生对教学内容有大致了解和直观的体验；采用活动体验法，经历观察、归纳，形成学会倾听的概念；通过观察和讨论，掌握正确的倾听习惯，同时让学生理解学会倾听的重要性，加深对知识的理解。在老师的引导下，让学生始终处于主动探索

问题的积极状态，自主参与。【教学目标】通过活动，使学生了解学会倾听的重要性，学会倾听的技巧。【教学重点】明白倾听的重要性。掌握倾听的技巧。【教学难点】掌握倾听的技巧。【教学方法】故事法、活动法、讨论法【

教学对象】小学二年级学生【教学时间】40分钟【教学形式】心理健康团体辅导活动【教学过程】同学们，今天有一位特殊的小伙伴来到我们的心理课堂——小猫咪咪。听听他给我们带来了什么声音？一、暖身活动:听听，是什么声音？（1）播放声音，学生认真听。（2）提问：你听到了什么声音？生答：鞭炮声、狗叫声、公

鸡叫声、流水声、牛叫声、雷雨声、小鸟叫声、汽车声、掌声（欢呼声）、自行车铃声……（3）教师小结：同学们，“小倾听”里可有着大学问，只有掌握了这一学问，我们的耳朵才可以听到很多声音，你们想知道“小倾听”里的大学问吗？——想

！今天我们一起来“学会倾听”。出示课题：学会倾听。(板书)二、故事明理1.播放录音故事《小猫的故事》2.教师提问：从小猫的故事中你明白了什么道理？生：要学会认真倾听师：想一想倾听有什么好处？(小猫通过倾听有什么收获？)生：小猫通过倾听学会

了该吃什么……3.教师小结：是啊，要学会认真倾听，只有认真倾听，才有收获，看来，小猫就是学会倾听，才能长智慧，解决问题。那我们该如何倾听呢？请看小猫咪咪给我们带来的一段视频。三、学会倾听1.播放《认真倾听》2.提问：看完这个故事，小猫咪咪请你想一想（

1）小朋友们为什么不和乐乐一起玩？（2）如果你是龙宝，乐乐不停地打断你的话，你心里是什么感觉？（3）如果你是乐乐，不认真倾听，可能会有什么不好的后果？(4)那么，为了避免这种情况，你认为我们该如何倾听呢？请你和小组的同伴们讨论一下。(5)学生讨论并回答(6)

教师小结：倾听时我们要眼睛注视对方,不随意打断别人的话,可以微笑、点头表示回应，还要记住别人说话的内容。四、小游戏——你说我传1.说明规则（1）每个小组的第一位同学拿到卡片，把内容记住，合上卡片。（2）老师说开始后，第一位同学将卡片内容小声告诉第二位的同学，依次

往后传，传到最后一位同学。（3）最后一位同学完成后来到讲台，再告诉大家你听到的内容。传话速度最快，传话内容准确无误的组为胜利组。2.进行游戏3.游戏体验4.教师小结：看来，学会倾听可不太容易呢！倾听时我们要注意做到眼睛注视

对方,不随意打断别人的话,可以微笑、点头表示回应，还要记住别人说话的内容。这样才能掌握倾听的学问！五、冥想升华老师希望大家从今天起做一个善于倾听的人。现在让我们在一个冥想练习中继续享受倾听。找一个舒服的姿势坐好

，轻轻闭上双眼。深深地吸气，缓缓地呼气，每一次的吸气和呼气都让自己更加放松。这个世界那么美，我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音。用心去听，我们就能听到小鸟在树梢欢唱的声音，大风吹过树林的声音。听别人讲话时，我们学

会面带微笑，正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。同学们今天都很用心很投入地参与我们的心理活动课，伴随着音乐声，请大家回顾一下你今天参与了哪些活动？哪些活动让你印象深刻，哪些活动让你有所收获？带着这份收获，

慢慢睁开你的眼睛，回到我们的课堂上来。有没有哪一位同学愿意和我们分享一下今天的收获？生：（畅谈感受）六、好书推荐——大熊有一个小麻烦如果你对倾听还很感兴趣，老师推荐给大家一本好书——《大熊有一个小麻烦》七、教师结语：亲爱的孩子们，倾听是世界上最美

的动作。希望大家从此刻开始，行动起来吧！同时也祝愿每位同学都能因为懂得倾听而变得更加优秀!《学会倾听》教学反思晋江市心养小学林毓纯学会耐心的倾听,是一种修养,是一种修为,更是一种修炼。在《学会倾听》这一课的整个教学过程中，教学过程非

常流畅地，最终水到渠成。在暖身活动中，我设计了让学生听小猫咪咪带来的生活中的声音，以此激活学生的生活体验，进入本次活动。接下来是故事明理。通过小猫的故事，感受倾听的重要性。接着引出要学会倾听。通过《学会倾听》的视频，分析倾听、不倾

听的感受和后果，通过学生讨论得出该如何倾听的结论。借由小游戏《你说我传》巩固倾听的行为。在冥想中体验收获并分享收获。最后推荐好书，让学生在课后得到拓展训练。在《学会倾听》的教学设计中，有一条贯穿始终的引导学生的主线，即“

体验听声音——倾听的重要——如何倾听——练习倾听——拓展”这条主线，把几个活动步骤紧密地连缀起来，在这条主线的牵引下，课堂教学的效果还是比较理想的。上完这节课，学生们认真的倾听、专注的神情在我的脑海里不断地重现，挥之不去。我相信，这是一节真真实实、实实在在的心理健康活动课。学生知道了倾听的重要性，

学会了如何倾听，这就达到了活动预设的目标。这节活动课，教师在课堂上充当引导者，课堂平淡的背后有了学生思维火花的喷发，内心热情的燃烧，平淡的课堂才不至于枯燥。这节课结束了，但它却留给我更多的思考：①怎样把“倾听教育”真正持之以恒的渗透于一日活动之中？②怎样让更

多的人一起重视、关注倾听能力的培养，使之形成一种有效的习惯？总之，我们必须重视学生倾听习惯的养成教育。只有在日常生活中，通过多种有效的途径、方法，坚持不懈的引导学生重视倾听、学会倾听，才能使他们乐于倾听，拥有更良好的人际关系，从而拥有更健康的心理状态！