心理健康【闽教版】一年级下册第十四课《我真勇敢》教案

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心理健康【闽教版】一年级下册第十四课《我真勇敢》教案
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以下为本文档部分文字说明:

一年级下册心理健康教育《我真勇敢》教学设计龙海市九湖镇田墘小学蔡丽贞设计意图:我们经常听到大人吓唬那些调皮的孩子说:你们再不乖,大灰狼会把你抓走。特别是生活中的一些文艺作品为了渲染气氛,那些虚构的妖魔鬼怪总是在黑漆漆

的夜晚出现。小学生想象力丰富,辨别事物的能力还比较薄弱,容易受影响。“怕黑、不敢独睡”成了普遍孩子的心理障碍。为了帮助小学生克服对黑夜恐惧的心理,逐步培养小学生从小独睡的良好习惯。因此我设计健康活动——“我真勇敢”。活动目标:1、

感受黑夜的美好,鼓励小学生自己睡,帮助小学生克服怕黑的心理障碍。2、培养小学生从小独睡的好习惯,萌发小学生爱家乡的情感。3、在游戏中体验好奇、担心、向往、希望等多种情感、培养小学生勇敢,不怕困难,乐于接受挑战等心理品质。活动准备:1.材料准备:①VCD:《大头儿子小头爸爸》

、“黑夜的美景(萤火虫的背景音乐)”;摇篮曲②遮光布、情景创设:《找小猫》2.场地准备:布置“黑洞”活动指导:(一)、谈话引入欣赏夜景,感受黑夜的美好(请小学生欣赏一段VCD,请小朋友看看那是哪里的夜景)交流讨论:1、这是哪里的夜景?美不美?你们喜欢吗?(南靖江滨

公园夜景真美,随机向小学生渗透爱家乡的情感教育)2、这么美的夜晚你会做什么?(散步、在江滨公园玩等等,散步完回来做什么呢?睡觉)3、你是自己睡吗?还是和谁睡?(请个别小学生说说,表扬自己睡的小朋友)(二)、观看VCD,

知道黑夜并不可怕1、播放故事《大头儿子小头爸爸》前一节。(小朋友看一段故事,想想大头儿子睡觉的时候为什么害怕?)讨论:大头儿子睡觉的时候为什么害怕?2、播放第二节,留下悬念。(妈妈告诉大头儿子可能是风吹的声音,真是风吹的声音吗?)大头儿子想了解到底是怎么回事?半夜

起来拿着照相机把真相拍了起来.猜猜阁楼上的怪物到底是什么?讨论:半夜里发生了什么事情?3、观看结果,了解真相。讨论:怪物可能是什么呢?(原来那怪物是老鼠,大头儿子知道真相后,自己独睡了。)(三)、共同小结、培养小学生从小独睡的好习

惯。A:平时小朋友听到风吹的声音,打雷下雨声,走路的脚步声、、、等等,小朋友用不用害怕(不用)。B:南靖的夜景那么美,我们住在南靖也很安全。(萌发爱家乡的情感。)小结:世界上并没有妖魔鬼怪,根本就不用怕。(四)、游戏“我真

勇敢”。教师:“咦,好像有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?(哦,好像是小猫的哭声)请小朋友听听那声音是从那里传来的?(在黑乎乎的小洞里。)1、请个别勇敢的孩子先进黑洞救出小猫。(老师请最勇敢的小朋友来救小猫回家)提问:你是怎么去救小猫的?你

钻黑洞时害怕不害怕、怎么样才能让自己不害怕呢?A、进去的时候想想高兴的事,或者一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。B、里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,也不会害怕。小结:帮助小学生克服怕黑心理(表扬敢尝试

钻黑洞的小朋友,鼓励不感尝试的小朋友,告诉他其实黑洞里象黑夜里一样,小朋友不用怕黑.)2、教师提出游戏要求:要求:A:一个接一个,不能推挤才不会出危险。B:要走过小桥,钻过黑洞到半山坡救其余迷失的小动物。3、小学生游戏,教师指导。4、表扬勇敢,不怕困难,乐于接受挑战的小学生。活动延伸

:歌表演《摇篮曲》(天黑了我们回家把小动物送回家吧。)教研组评析:1、活动以健康为主,渗透其它领域为辅的整合教育在活动中,教师能以健康教育为主线,渗透了语言、情感、社会等方面的内容。如:以欣赏江滨公园的夜景入手,主

动探索、寻找、感受江滨公园黑夜的美好,有机地对小学生进行爱家乡的情感教育;同时让小学生结合自己的生活经验,自由表达心里的感受:这么美的夜晚你会做什么?是自己睡吗?还是和谁睡?发展小学生的语言表达能力;其次,通过观看小学生喜爱的《大头儿子和小头爸爸》录相,内容贴近小学生

的生活,提升小学生的感性认识,在通过观看、留下悬念、了解真相、共同小结中帮助小学生克服怕黑的心理障碍,培养小学生独睡的好习惯,促进小学生身心健康发展。2、活动能注重面向全体、关注个体需要在整个健康教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个小学生,给所有小学

生提供开放、健康的环境,同他们一同探索。在个别小学生怕黑而不敢穿过山洞时,教师始终做小学生的支持者、引导者,帮助小学生克服黑夜的恐惧,顺利度过自己独睡的不安心理过程。3、电教化设备用得恰如其分,各种教育资

源有机整合在活动中,多次利用电教化教育手段,如观看美丽的江滨公园夜景、观看大头儿子独睡的情景等,使社区资源和网络资源有机融合,让小学生观赏完夜景,由衷地产生了热爱家乡的情感;大头儿子那独睡的情景犹如孩子们的亲身体验,起到了共鸣,为活动的顺利开展提供了有利的保障。

小喜鸽
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