【文档说明】心理健康【鲁画报版】四年级7《网络“防火墙”》教案2.doc，共(8)页，94.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《网络“防火墙”》教学设计一、课标分析依据四年级学生的心理发展特点及规律，确定本课程的价值取向为“关注全体学生身心的全面发展，为学生的人格发展起到导向和辅助的作用”。本课依据《小学心理课程标准》“调节自我”、

“增强自我教育能力”、“缓解或消除心理障碍”、“预防心理问题产生”作为课程实施的具体目标。就活动形式来说，因为学生成长中存在着共性心理问题，在团体情景下为成员提供心理援助的辅导方式，无疑是最佳的选择。二、教材分析本课题是山东画报出版社四年级（全一册

）心理健康教材第7课《网络“防火墙”》中的内容。教材从学生身边的网络使用角度，对学生进行积极生活态度的辅导。旨在引领学生学会正确的网络观，包括：帮助学习，认识弊端，提高上网防骗意识、提高合理适度上网和有效资源筛选的能力。三、学情分析小学四年级是学生意志品志形成的关键期，也是人格发展的重要时期

，其思维从模仿向半独立和独立转变，基本能明辨是非，但行为尚缺乏自律性。他们接触网络的时间越长，对网络就越迷恋，其中个别学生盲目地追求个人兴趣。四年级的小学生又不像低年级孩子那样听从父母的安排，他们喜欢接受新事物，追求刺激性的东西，渴望获得不受任何约束

的自由,并且渴望得到自我肯定，网络恰巧迎合了这些需要——可以抛开现实生活中的种种规定,为自己重新确定身份、相貌、性别,也2可以亲自设置生存环境,不需要任何背景关系和资产准备就可以挑战一切，获得胜利都会感受到内心的满足,体验到自我肯定和他人肯定的喜悦。而这一切却容易导致缺乏自我控制

力，浪费了大量的宝贵时间，以致荒废了学业，严重影响其身心健康成长。所以非常有必要对四年级学生进行正确使用网络的引导，引领其学会辨别各种网络弊端，避免给自己带来不利影响。针对众多“小网虫”的网络依赖症，通过心理健康教育，对其加以分析和干预，现实意义巨大。四、活

动目标1．感受网络的利与弊，了解网络弊端可能对自身造成的危害，树立正确使用网络的意识。2.能够认识到自己上网是否合理，制定出合理适度上网计划，并能以此指导自己合理适度上网。3.通过活动体验，意识到不当上网、不良网站可能带来的不良后果，提高防骗意识。4.通过形

式多样的活动，搭建出自觉抵御网络弊端的三层网络“防火墙”，学会合理使用网络。五、活动重难点通过形式多样的活动，搭建出自觉抵御网络弊端带来的不利影响的三层网络“防火墙”，学会合理使用网络。六、活动过程㈠导入

：引出课题：同学们，伴着轻柔的音乐，请打开你的心灵之窗，跟随3老师一起走进心理健康课堂，今天这节课让我们来聊一聊上网的话题。㈡感受网络用处大1.现场调查你喜欢上网吗？你最喜欢上网做什么？2.分享上网经历（出示幻灯片）出示小明上网做的事，引领学生感受网络的作用。3.畅谈

网络用处大（出示图片）师：是啊，在当今的信息化时代，网络正越来越多的影响着我们的学习和生活。丰富的资源可以共享，便捷的方式可以交流，听了老师的介绍，你的感受是什么？【设计意图引导学生交流其上网情况，认识到感受网络用处大网络优点。】（三）感受网络有弊端网络作用这么大，那使

用时是不是多多益善呢？（播放案例一“沉溺网络游戏”视频）网络给小明带来了哪些不利影响？师生共同交流、总结：⑴影响学习：自控能力下降，严重影响学业；⑵影响心理健康：欺骗父母，与父母关系紧张，造成父母吵架，家庭不和谐，盗窃造成

了犯罪。结合你身边的事例，你觉得网络对我们的生活还会有哪些影响？（暴力倾向，影响身体健康，视力下降、精神不振、颈椎病、鼠标手、食欲不振）【设计意图：通过观看视频，引导学生交流其认识到网络有弊端。】（四）团体辅导：理性上网分析1.静心分析，理性上网

认识到网络既有好处，又有弊端，网络是把双刃剑。那怎样使用它4会给我们带来好处呢？怎样使用它又会对我们造成负面影响呢？导入课题：今天这节课就让我们来学习搭建网络“防火墙”，避免网络弊端给我们带来不利影响。2.学生上网情况调查分析想知道你身边的人是怎样上网的吗？小调查员汇

报上网情况调查结果。我校五年级同学上网情况调查项目数据统计调查结论你喜欢上网吗？97.2%1.几乎所有的同学都喜欢上网。2.大多数同学能上网有节制的，以完成作业、辅助学习为主，能做到适当娱乐。3.个别同学上网游戏无节制，几乎每天都上

网，不能合理控制上网时间。你上网做的最多的事情是什么？大多数同学：“完成作业”少数同学：玩游戏你一周的上网时间大约多长？2-10小时不等，平均3小时以上3.自我测量，审视自我看来，你身边的同学有的节制上网，有的过度上

网，那你属于哪种情况？让我们快来完成一项“自我测量”，测测自己是否是个“小网迷”。快看看这些情况你身上占据了几条。统计并公布测量结果。(占0-1条：“健康上网小明星”；占2-3条：“小网迷”倾向者；占4条以上：“小网迷”)【设计意图：首先引导学生

认识网络既有利又有弊，然后感受身边人的上网情况，以优秀学生的良好上网习惯触动个别游戏无节制的学生，最后让学生进行自我测量，审视自己上网中存在的问题】（五）搭建第一道防火墙：自我约束师：为了防微杜渐，我们还是要合理适度地安排自己的上网。小组讨论共同制定一份“合理适度上网计划”。5我的上网计划卡◆

上网前先明确任务：周一至周五我会完成（）任务，不（）。周末我先（），再适当玩些（）游戏，不玩（）游戏。◆再限定时间：周一至周五每天控制在（）分钟内；周末每天控制在（）分钟内；采用（）、（）等方式提醒督促自己，时间一到就（）。生制定计划。师生共同分享成果，二个小组交流分享。师总结：今后每次

上网，你能做到先制定计划，然后严格执行吗？祝贺大家为健康上网搭建出了第一道“自我约束”防火墙。分别呈现小明周二、周六合理适度上网的两段小情景剧。出示礼物——“上网自控量表”给学生。上网自控量表自控项目周一周二周三周四周五周六周日查资料、作业周一至周五：半小

时内；周末：一小时内。主动下线奖励备注：小项目打“√”，每天项目都能做到在“奖励”栏画一个笑脸。连续三周每天都能得到笑脸，你就是“健康上网小明星”，加油哦！【设计意图：通过理性分析认识网络既有利又有弊——调查问卷分析大多数学生能够有节制上网——“小网迷”自

我测量”审视自己上网中存在的问题”——小组合作共同制定一份合理适度上网的计划——通6过小明周二、周六合理适度上网的两段小情景剧进行行为的正强化引导。步步深入地提高健康上网意识与能力，搭建出健康上网的第一道“防火墙”——自我约束】（六）

搭建第二道防火墙：理性分析网络世界千罗万象，它所带来的弊端也形式多样。下面，请看两段情景剧，从中来感受。情景剧1：你好，很高兴认识你。你叫什么名字？你是哪所学校的？你家住在哪里？你有手机号吗？我们交换一下方便联系。我喜欢玩“王者荣耀”，你呢？我可以通过QQ远程协助来教你的。提

问：小明的做法哪里不恰当？生交流（轻易透露个人重要信息给陌生人）这样做可能会产生什么样的后果？师生同交流：结果可能更严重。（出示出示不良后果图片）请给小明些合理上网建议吧生交流（注意保护个人信息，不要添加陌生人为好友…）情景剧2：聊了这么长时间，还不知道你长什么样子呢。我们见个面吧，一起出

去玩好吗？这一次小明的做法恰当吗？怎么不恰当？生交流（随意约会网友…）可能会发生什么样的后果？（出示图片）师生同交流：被绑架勒索，可能造成钱财和身体上的损失；女同学更不要轻易约见网友，它会给你带来更严重的伤害。请再给小明些合理上网的建议吧生交流（千万不能随意约会交友…）3.测一测你

的辨别力。（出示几幅图片）这样做可不可以，后果是什么？师总结：了解了很多网络弊端可以带来的不良后果，提高了防骗意7识。祝贺大家为健康上网成功搭建出第二道“理性分析”防火墙。【设计意图：通过情景剧使学生对“透露个人重要信息”、“约会网友”可能带来的各种网络弊端有个直观、清晰地认

识，促使学生提高网络防骗能力，从而搭建出健康上网人第二道“防火墙”——理性分析，进一步提高健康上网意识与能力】（七）搭建第三道防火墙：“资源筛选”网上资源十分丰富，但有好有坏，（出示几幅不良网站图片）当遭遇这样的不良网站时你要怎样做？生交流（及时关闭、举报…）介绍“过滤不良信息”的好

方法：下载安装一种“绿色上网”软件。介绍“节省不必要的搜索时间”的好方法：养成收藏积累优秀网站的好习惯。师总结：祝贺大家又成功搭建了第三道防火墙：“资源筛选”。【设计意图：引导学生了解应对不良网站的方

法，并给学生介绍“过滤不良信息”和“节省不必要搜索时间”的好方法，搭建出健康上网人第三道“防火墙”——资源筛选，提高上网“资源筛选”的能力】（八）践行文明健康上网同学们，今天这节课，你都收获了哪些健康上网的法宝？生交流。相信，有了这些健康上网法定的保护，你一定能够实现健康文

明上网。出示《全国青少年网络文明公约》，引导学生仔细阅读、分析，了解其中丰富的内涵，然后男女生合作读一读。最后，让《文明上网四字歌》陪伴结束今天的心理成长之旅。【设计意图：当堂小结，引导学生交流收获，并学习《全国青少年8网络文明公约》，深

入把握上网行为规范】