【文档说明】心理健康【鲁画报版】三年级3《我的喜怒哀乐》教案3.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《我的喜怒哀乐》教学设计设计背景：积极的情绪、乐观的心态不仅能使人在学习和生活中获得快乐，而且能增进身心健康。小学中年级的学生，情绪体验逐渐深刻。引导学生认识和了解自己的情绪，初步掌握情绪调节的方法，形成积极乐观的心态，有助于小学生学习和生活的良好适

应，对人格的形成和完善具有促进作用。活动目标：1、认识、了解自己的情绪。2、知道情绪虽然复杂多变，但自己可以进行调节。3、学习调节情绪的方法，学会用积极乐观的态度面对生活。活动准备:情绪卡片（喜怒哀乐卡）、幸福果卡片、幸福树挂图、《情绪表达歌》音乐伴奏、彩笔等教学重点：认识、了解自己的情绪，逐

步了解情绪是可以调节的。教学难点：能够知道调节情绪的方法，并用积极乐观的态度面对生活。活动过程：一、认识、了解情绪导入：热身活动：游戏——抓手指1、教师讲述游戏规则，学生明白后进行游戏。2、游戏后学生交流：在刚才的游戏中，你的心情是怎样的？你都产生了哪些情绪？3、走进“情绪花园”

，进一步认识各种情绪。演一演，加深体验。4、看图，我的喜怒哀乐。二、想一想、涂一涂，表达不同的情绪教师导语：情绪不仅可以通过表情和动作传达，还可以用色彩来表达。1、请组长领表情卡。每人一张。请学生用彩笔把这些表情用自己认为最恰当的颜色表示出来。同时提问：为什

么涂这种颜色，在生活中曾经因为什么事情产生过这种情绪？2、学生涂色后集体交流。教师小结：（了解积极情绪和消极情绪）三、情景小剧场呈现情景剧《大扫除》情景简介：周三活动课，同学们进行大扫除。小微负责打扫楼梯，快要擦完的时候，王阳端着一盆洗抹布的水下楼梯，被旁边的

人碰了一下，手一抖，脏水洒在了楼梯上，流得到处都是……情境一：小微一下子火了，大声喊道：“你怎么走路的？知不知道我擦地费了多大的劲！你把地擦干净！”王阳不服气，“是别人碰我的，又不是我故意的！”我不管，就得你擦！两个人大声吵起来……情境二：王阳主动道歉说：“对不起，我不是故意的。我帮你擦地吧！”

小微虽然心里不太舒服，但他还是控制住了自己的情绪，说：“你的不小心确实让我的活白干了，不过没关系，我重新来擦吧。”1、学生看后交流：情境一和情境二你更同意哪种做法？为什么？2、教师小结：知道各种情绪都是正常现象。要学会

调控，做情绪的小主人。四、幸福树结幸福果，正确面对消极情绪教师导语：如果我们产生了一些不良、消极的情绪，大家有什么办法去面对，既进行了宣泄，又不伤害别人呢？（一）通过小事例，引发感想。（二）小组活动：1、组长领取幸福果，小组交流调节情绪的好方法，把小组的好方法写在上面。2、在

幸福树上张贴幸福果。教师小结：我们的幸福树枝繁叶茂，硕果累累。看来大家都学会用我们的积极情绪面对生活了!五、笑一笑、唱一唱，分享开心和快乐。一起唱《情绪表达歌》分享开心和快乐，结束本节课。