【文档说明】科学【青岛版（五四制）】三年级上册1《植物的根》教学设计.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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科目科学主备人王新彬审核人授课人王新彬课题1.植物的根课型新授课时1课时教学目标科学探究：能够根据自己的现有认识，了解一株完整的植物身体各部分的名称，能够查阅资料认识几种不完整的植物；观察植物根的分类及跟的作用。情感、态度与价值观

：1.树立科学的自然观。2.体会科学探究中动手操作的意义，体验探究的乐趣。科学知识：1.植物身体的各部分名称。2.植物根的分类及主要作用。教学重点、难点植物身体完整性的概念。植物根的作用教法学法探究、实验教学准备教师:教学图片、相关的图文资料。学生:各种植物的根教学过程个性修改一、教学导入你

认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。二、学习新课1、研究植物的组成（1）讲述：请注意观察下面几种植物的身体构造：（向日葵、凤仙花、苹果树）并填写观察记录表。（2）请看凤仙花的身体构造：根、茎、叶、花、果实、种子。再看花生的身体构造：叶

、花、茎、根、果实、种子（3）通过以上的观察探究，可以得出这样的结论：像向日葵、凤仙花、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。（4）植物身体的各部分有哪些功用呢？（5）问：是不是所有的植物都是由这六部分

组成的？带着这个问题我们进行下面的探究。苔藓、蕨类、藻类①植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。②种子植物又可分为两种：裸子植物和被子植物，被子植物的主要特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子。讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根

、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果（如藻类植物:海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。三、再次感受，谈体会1、请欣赏下面的图片，感受植物世界的丰富多彩。2、让学生谈谈看后的体会，认识到植物世界

的种类繁多，形态各异。3、教师出示资料：地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。4、讨论：植物与人类有什么关系？5、小结：植物为人类提供了食物来源；植物为人类提供呼

吸的氧气；植物可以美化环境。保护植物就是保护人类自己。让我们共同爱护植物，爱护我们生存的环境！四、总结评论，展延伸1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。出示小茶壶：这是一

个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）2、研究植物的根一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。板书课题。二、探究植物的根的

分类1、认识直根和须根。①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。2、依据根的特点给植物分类。

（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。（2）小组观察、讨论、分类。（3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。预设：胡萝卜的根是变态根，学生回答可能不一

致。这是正常的。师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。（1）教师小结：植物的根能固定植物。

板书：2、根的作用：（1）固定植物。2、实验探究根的吸水作用。（2）设计实验，验证猜想。学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。（3）小组汇报，交流方案。①教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；

试验时的观察要点及记录方法。②学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。③根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。（4）分组实验，观察探究。四、课下延伸，观察思考请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。准备下节课汇报、交流。第二课时

一、创设情境，提出问题1、复习导入：通过上节课的学习你知道了有关植物的根的哪些知识？学生自由回答，师板书课题。2、教师出示“根的吸水实验”的实验装置：课下我们做了根吸水的实验，看到实验结果了吗？二、汇报

交流，评价质疑1、小组代表谈实验感受及收获。板书设计直根系根的分类须根系作用固定植物，吸收水分和养分等教学反思本次活动是“植物的身体”单元的起始课，活动前充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备，和学生

一起投入到这次观察活动中去，以自己的实际行动影响学生，使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣，并在活动过程中随时注意到学生的安全。