【文档说明】科学【青岛版（五四制）】一年级下册15《做个小挂钩》教学设计.docx，共(4)页，19.452 KB，由小喜鸽上传

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《做个小挂钩》教学设计教学目标：【知识与技能】1、初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。2、知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。3、学会制作小挂钩，掌握测试小挂钩性能的方法。【过程与方法】1、通过启发诱导和学生讨论选择材料并设计小挂钩的形状。2、通过小组的分工合

作完成对小挂钩的制作。【情感态度价值观】1、乐于表达、讲述在设计与制作小挂钩时的创意和想法。2、能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。3、体会人类改变世界的动力和方法，提高学生创作的欲望。教学重点:学会制作小挂钩。教学难点：设计

合理、实用的简易小挂钩。教具：粗铁丝、细铁丝、铜电线、铝电线、笔袋、钥匙串、毛巾等课前准备:学生回家收集生活中的小挂钩照片,并观察材料和用途。教学过程一、问题与需求同学们，我们先来玩个“猜一猜”的游戏好吗？老师脱下外套，到处找地方想挂起来：你们知道老师想做什么吗？（想把衣服挂起来。）这就是我的需

求（板书：需求）。老师：那我为什么没能把衣服挂起来？（要是有个小挂钩就好了。）老师：对，你真棒！马上找到了问题的关键。要知道，发现问题才是我们科学研究的开始！（奖励一个小画帖）老师这里还有有很多东西，也需要挂起来(介绍需要挂起来的物品)，你想帮老师挂起哪样东西？（找三两个孩子说一下。）

可是我们怎样才能得到一个小挂钩呢？（估计会有这样两种回答：1、买个小挂钩；老师：那卖的小挂钩是从哪里来的呢？学生：是由人或工厂里制造的。2、做个小挂钩）你愿意帮老师做个简单的小挂钩吗(板书:做个小挂钩)？二、设计小挂钩1、以小组为单位要好好商量一下，先确定要

挂什么。（确定需求，老师把每个组要挂的东西依次摆开。）2、你们想做一个什么形状的小挂钩，把它画出来。老师指导，学生展示：为什么做成这种形状？教师点评。3、每个小组都有一些可以制作小挂钩的材料，你们想选哪种或者哪些材料把它交给组长。老师：像我们这样选择

材料、画图的过程就是在对产品进行设计。（板书：设计）三、制作老师：（一）按照我们的设计要制作小挂钩，我们需要注意哪些问题呢？教师强调注意安全。（播放课件，提醒注意的问题。）老师：下面请孩子们把自己的设计变成实际的产品吧！一定要注意安全哦！(板书

:制作)学生开始制作小挂钩，老师巡视指导。（二）检验性能老师：用你的小挂钩能挂起你们要挂的东西吗？我们来试一试吧！先用实物展台展示，老师点评，再测试。（可能全能）通过检测（板书：检测），你们的产品全部合格！（适时表扬学生）你们觉得哪个组的小挂钩不能挂起老师的

衣服呢？为什么？（可能有的不能）老师：那怎样才能让挂钩承受的重量更大一些呢？学生以小组为单位讨论一下，并讲述自己的观点。总结：想要挂起更重的东西，要选择粗一些、硬一些的材料。老师：不能挂起老师衣服的小组开始想挂什么？学生发言。四、拓展与创新老师：也就是说

,我们会根据不同的需求设计制作不同的产品。我们生活中有很多小挂钩，它们的作用也不同，我们来欣赏一下吧（播放孩子传来的照片，并解说不同的用途。）除了这些功能，人们还根据不同需要设计了许多不同的小挂钩（播放各种各样的小挂钩）这些小挂钩都经历了（播放课本图片）设计制作的过程。

所以，挂钩是根据需求由人设计并制造出来的。老师：我们周围还有哪些东西是由人设计并制造出来的？学生举例交流老师：看来我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。老师总结：人们会根据需要，设计生产不同的产品。就像我们需要穿衣服，就会生产

衣服一样。现在我们来看一下衣服的生产流程吧！（播放视频——衣服的生产流程）教师解说:设计、制作、展示（检测）五、布置作业，拓展延伸。老师：小朋友们，我们人类是不是很了不起啊？！那你们一定要好好学习，用智慧去改变生活吧！课后，大家可以观察一下我们周围的各种产品，感

受一下人类智慧的伟大。板书设计：做个小挂钩1、需求2、制作3、设计4