【文档说明】科学【青岛版（五四制）】一年级下册11《我们周围的植物》教案+反思.docx，共(9)页，545.273 KB，由小喜鸽上传

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《我们周围的植物》教案【课标解读】着手备课之前，我再次细细研读了《小学科学课程标准》。《课标》中强调小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。学生是科学学习的主体，对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动

的过程。结合《课标》精神，我意识到要想把《我们周围的植物》这节课上好，必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生通过亲自收集资料，参与交流、讨论和再思考

，学会运用比较的方法认识植物并描述它们的特征，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。探究式学习不是简单的把课堂放手给学生，它需要在教师引导、组织和支持下，让学生主动而有目的地进行探究式学习。教师需要通过自己的示范和与学生的互动，以及组织学生和学生之间的讨论和交流

，将学习引向深入。《课标》指出，科学课程中评价的导向作用也很重要。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。评价指标应该是多元的，要包括科学素养的各个方面；评价方法和评价主体也应该多样化。【教材分析】《我们

周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。生活中，学生对周围的常

见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和

谐相处。【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植

物入手，调动多种感官感知植物的特征。本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。1.知道

周围常见植物的名称及其特征。2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。4.珍爱生命，保护身边的植物。【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语

言描述观察到的植物的特征。【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。二、探究新知刚才我

们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们

的名字。蔬菜、花草、树木它们在美好的春光里都在蓬勃地生长着，这些植物都是生物。【设计意图：谜语导入，引出植物的概念。同时通过大量植物的图片，唤起学生的生活经验，保持和发展学生对周围自然现象的好奇心，从而把学生引入本课的学习。】（二）我会这样认1.春天也来到了我们的校园里，桃花、梨花都开了。

它们的外形非常相似，那我们有什么好办法来认出它们呢？总结：桃花和梨花，都有5个瓣。粉红是桃花，白色是梨花。要想分得清，认真来观察。2.刚才我们从花瓣的颜色、形状来进行对比，更容易认识梨花和桃花，这种办法就是比较。那我们就用比较的方法再来认识两种花。（连翘与迎春花）

这两种花的样子非常像，你能认出它们吗？能用比较的方法，找出它们的不同吗？【设计意图：利用“桃花、梨花的外形非常相似，有什么办法来认出它们呢？”这个问题，引起学生的兴趣，帮助他们总结归纳方法，初步掌握比较的方法，并尝试通过比较来认识连翘与迎春花。本活

动重在学生开口说，调动个体的生活经验，为后面的几组比较做好铺垫。】（三）我来比一比1.刚才咱们通过比较两种花的花瓣不同认识了桃花和梨花，连翘和迎春花。现在再来观察一下松树和柏树的叶子有什么不同。请打开1

号袋，同桌合作观察，把你观察到的叶子形状画下来。谁想把你的发现跟大家分享一下？（交流）总结：松树的叶子像细针，柏树的叶子像鱼鳞。比一比，看一看，植物的叶子分得清。2.这是什么树？（青桐）说说它的特点。（交流）青桐

也叫中国梧桐，树中之王，相传是灵树，百鸟之王的凤凰就在这里栖息。在遥远的非洲，也有一种神奇的植物（猴面包树）。仔细观察这两种植物：它们的哪个部位明显不同？谁来具体说一说？【设计意图：本环节对上一个环节的巩

固运用。学生通过比较花瓣的不同认识了桃花和梨花，连翘与迎春花，在这一环节中，放手给学生，通过合作观察、动手描画、观看视频等方式，进一步感知植物的特征。】（四）我来猜一猜1.咱们刚才通过花、叶、茎的形状、颜色等方面来认识植物，不同的植物有不同的特征。现在让我们来轻松一下，做个有趣的小游戏吧。（猜

卡片：我来说你来猜）在游戏中你又认识了哪些新的植物？2.刚才我们是通过看一看，比一比，画一画的方式来认识植物，其实，认识植物的方法有很多。（打开桌上的2号盒子）认识：芫荽与芹菜韭菜与小麦苗（闻一闻、摸一摸、嚼一

嚼等）3.大部分植物都生长在土壤里，还有的植物呢，它们生长在哪？你知道吗？海带被称为“长寿菜”，我们荣成素有“中国海带之乡”的美誉，每年海带产量约占全国总产量的50%，多年居全国首位。身为一名荣成人，我们应该为家乡感到——自豪！【设计意图：本环节意在给学

生充分自主的空间，让他们理论联系实际，把学到的知识与现实生活联系起来。整个环节的设计都是按照科学课程要面向全体学生、学生是学习的主体以及科学学习以探究为核心的基本理念来安排设计的。】三、课后拓展你看，我们家乡山美水

美，植物也丰富，植物为我们家乡提供了什么呢？我们的生活离不开植物。植物对我们来说这么重要，我们应该怎样保护它呢？最后让我们一起走进美丽的家乡。（观看视频）在我们的班级公众号里老师还收集了全国各地最有代表性的植物，大家可以走进去感受植物的缤纷世界。观赏完植物以

后，你还可以在星期天，跟随妈妈走进田野，去认识更多的植物，要注意安全哦！【设计意图：本环节通过拓展交流，让学生进一步认识到植物对我们的重要性，增强保护环境、保护大自然的意识。同时，鼓励学生课后走进大自然中亲自观察，认识植物的多样性，从而达到深入

理解的学习效果。】【板书设计】我们周围的植物花比较叶形状茎颜色《我们周围的植物》教学反思《我们周围的植物》教学的目的是让学生知道周围常见植物的名称及其特征，能运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。可一年级的孩子们对周围的植物究竟有多少了解？

是否曾细致观察过植物？是否对植物的特征有印象？通过谈话简单的沟通，我发现孩子们知道周围的很多植物，大体了解一些明显的特征，但没有细致的观察，有的植物虽然就在身边却不知道名字。于是，这节课，我觉得带领孩子们一起观察植物，指导他们怎样观察、

观察什么很重要。我们通过眼睛看、鼻子闻、用手摸、用嘴尝（不了解的植物不尝）等不同方式来观察植物，告诉孩子观察时了解植物名称，观察生长环境，观察特征包括植物的叶、花、茎、根的颜色和形状。在一节课的时间里，孩子们慢慢掌握了观察植物的方法，能够用比较的方法来说出植物的相同与不同

之处，初步达成本节课的教学目标。虽然通过采取以上措施完成了本课的教学任务，但是经过认真思索后发现，仍然存在不足之处：首先，没有对教材进行大胆地整合，重新设计和拓展，使课堂教学更具开放性和灵活性。其次，在交流小

组设计的实验方案时，教师只关注到几个表现突出的孩子，没有把目光放到全班同学身上，如果能引导学生充分开阔思路畅谈想法，我想教学效果将会更好。科学特级教师曾宝俊老师曾说：学生积累常识的最佳场所是日常生活中，教材把日常生活现象问题引进课堂，是为了帮助学生理解相关的科学原

理，在日常经验与学科原理之间建立联系，进而让学生头脑中的世界超越常识，在更高水平分析解决问题。作为一名小学科学教师，在今后的教学中，我会时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，精心备学生、用心上好课，使科学学习和探究活动成为学生喜欢的充满情趣和快乐的活动，在活动中学习，在活动中

探究，在活动中学科学、用科学。《我们周围的植物》评测练习这节课，你觉得自己的表现怎样？在相应的括号中画√。()()()