【文档说明】科学【青岛版（五四制）】一年级下册9《塑料》教学设计.docx，共(8)页，36.893 KB，由小喜鸽上传

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9.《塑料》教学设计【课标分析】本课属于新课标中物质世界领域中的“物体与物质”部分的“材料的性质与用途”。以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，力求贴近学生生活，立足于学生已

有的生活经验、学习兴趣和发展需要。本课的活动目标是：知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。在教师的指导下，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。能按要求进行合作探究。初步了解塑料在日常生

活中的作用。【教材分析】本课是义务教育教科书（五四学制）青岛版教材小学科学一年级下册的第三单元——《常见的材料》单元的一课。本课运用观察、比较等方法，学生在教师的指导下展开交流与实验。使学生知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易

变形等特点，了解塑料材料的日常生活中的应用。【学情分析】1.学生已有的基础知识能力方面：前面已经探究了第八课《布料》这种材料，掌握了一些基本的探究材料的方法。一年级的学生已经学习了半年多的科学，已经学习了使用感官观察和使用工具观察的方法，也知道用比较来认识事物的方法。本课在探究

塑料的特点的时候是对学生的这些能力的进一步加强。科学态度方面：学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多对事物不同的初步认识。比如一年级的学生生活中看到过、使用过太多的塑料制品，对于塑料制品有初步的感知，但却没有对于塑料这种材料的整体认识。但

是学生能在好奇心的驱使下对常见的塑料材料表现出探究兴趣，能如是讲述事实，当发现事实与自己的原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达讲述自己的观点。2.学习的困难与障碍学生在探究塑料

的过程中对于操作不规范不熟练，对于科学探究中出现的问题以及发现都不能运用完整的语言进行描述。【教学目标】1.知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。2.在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料的不同特点。3.能按要求进行合作

探究。4.初步了解塑料在日常生活中的应用。【教学重难点】1.认识塑料的特点。2.了解塑料的好处与危害。【教学准备】演示：塑料花、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、锤子、烧杯、水槽、热水、课件分组：塑料杯、玻璃杯、塑料袋、调色盘、布袋、小毛巾、信封、水槽、场景图【课前活动】分一分1.谈话

：老师给每个小组准备了一些生活中常见的物品。其中有一些是用塑料做的，还有一些不是用塑料做的。请你们仔细观察，把它们分开来。看看哪个小组分的又快又正确。现在开始。2.学生活动。3.学生汇报：哪个小组来讲一下你们的分类结果？4.教师小结：用塑料做的有塑料袋、塑

料杯、调色盘，不是用塑料做的有玻璃杯、小毛巾、信封、布袋。同学们做得非常棒！希望在今天的课堂上也能够表现得非常出色。[设计意图：学生靠自己的生活经验已经能够知道哪些是塑料，课前分一分活动，既让学生进一步明确常见的几种塑料制品，又向

学生强调了科学探究中要细心观察、小组合作的要求，调动了学生的积极性。]【教学过程】（一）导入新课1.谈话：今天，老师给同学们带来了一件小礼物，大家看是什么？（出示一盆塑料花）喜欢吗？是什么？这束花是用什么材料做成的？2.学生回答：塑料。3.教师：对，是塑料。今天，我们就一起

来研究塑料。（板书贴课题：塑料）（二）探究活动活动一：找一找（场景中的塑料制品）1.谈话：刚才的大信封里有一张图片，图上画是幼儿园教室里的场景。请你们在图中找一找，有哪些是用塑料做成的物品，用笔画圈把它圈起来。2.学生活动。3.学生

台前展示交流。哪个小组来展示一下你们找的结果？请你把图带上台来。4.教师小结：看来啊，塑料是生活中常见的一种材料。许多物品都是用塑料做成的。[设计意图：学生在生活中接触到的塑料制品非常多，用途非常广。学生从生活中常见的场景中很容易找到它们，在教师的指导下，让学生明确塑

料是一种常见的材料。]活动二：做一做，看一看（实验、观察、比较：塑料的特点）实验一：塑料不易碎，比较轻1.谈话：那么，人们为什么要用塑料来制作这些物品呢？它有什么好处呢？想知道吗？让我们一起来认真地研究

一下这个问题。2.谈话：许多同学都有过外出旅行的经历。如果有一个塑料杯和一个玻璃杯，你会选择带上哪个杯子呢？为什么？3.学生回答：塑料杯。因为玻璃杯容易碎；因为塑料杯更轻便，带起来方便。4.教师讲述并演示：到底是不是玻璃杯容易碎呢？可以分别拿锤子敲一敲，试试看。（教

师演示，玻璃杯碎，塑料杯没碎。）事实证明，的确玻璃杯容易碎，塑料杯不容易碎。（板书贴字：不易碎）5．谈话：我们每个小组都有一只玻璃杯和塑料杯，怎样比较出它们哪个轻哪个重呢？6.学生回答：用手掂一掂。7.教师继续问：玻璃杯容易碎，所以在实验时要注意什么呢？8.学生回答：轻拿轻放

，用完后放在平的地方。9.谈话：说得非常好。下面，就请同学们用手掂一掂，比较一下塑料杯和玻璃杯的轻重吧！10.小组实验。11.学生汇报交流。谁来说一下你的发现。12.教师小结：经过实验，我们知道塑料杯比玻璃杯轻，说明塑料是一种

比较轻的材料。（板书贴字：比较轻）[设计意图：用外出活动带的不同材料的水杯作为讨论对象，引导学生用对比的方法，结合自己的体会感受，提出了塑料不易碎和比较轻的初步想法。教师进而指导学生进行对比实验来验证塑料的这两个特点。]实验二：塑料不透水1.谈话：同学们，假如你买了一些小金鱼要带回

家，有一个塑料袋和一个布袋，你会选择用哪个袋子盛它们呢？（塑料袋）为什么？（因为塑料袋不透水，布袋透水）2.提问：怎样来验证呢？3.学生回答：向塑料袋和布袋里分别倒水，观察水会不会漏出来。4.教师：这个方法好不好？（好）那就请

同学们试一试吧。5.小组实验。6.汇报交流。来，请交流一下你们的实验结果。7.教师小结：经过实验，我们知道了塑料具有不透水的特点。（板书贴字：不透水）[设计意图：同样联系生活中常用的其它材料做对比，指导学生设计实验方案，进行

对比实验，使学生用比较的方法发现塑料不透水的特点]实验三：易变形1.谈话：所以人们用它制作了许多盛水的物品和防水物品。那么，如果我要盛的是滚烫的热水呢？行不行呢？2.学生猜测，回答。（行；不行）3.谈话：这下面，我要往这个塑料瓶里倒热水，大家认真观察塑料瓶有什么变化。

4.教师演示，学生观察。5.提问：哪位同学说说你的发现？6.学生回答。7.教师小结：通过实验，我们知道了塑料受热后容易变形。（板书贴字：易变形）[设计意图：要想让学生亲眼看到塑料瓶变形，需要刚烧开的滚烫的水，效

果才明显。在这里提醒学生有一定危险，不要模仿操作，由教师演示完成。学生只要认真观察，了解塑料受热后容易变形的特点即可。]活动三：说一说（塑料制品的优点和危害）优点1.谈话：正是因为塑料具有许多优点，所以人们非常喜欢用它来制作生活用品。那么生活中还有哪些物品是用塑料制作的呢？2.学生回答。

3.教师小结：同学们请看，塑料给人们带来了许多好处。（课件展示生活中的塑料制品）商场里使用塑料袋装东西非常轻便不透水；厨房里的塑料水管不透水；衣柜里的塑料收纳箱很轻便；客厅里的塑料花很漂亮起到了装饰的作用……危害1.谈话：人们在大量使用塑料物品的同时，也产生了许多塑料垃圾，给我们带来了非常严重的后

果。2.（课件展示塑料的危害四幅图片）教师讲述：同学们请看，土壤中的塑料不容易腐烂；河流里充满了塑料垃圾；动物的生存受到威胁；树木上挂满塑料袋非常难看……3.谈话：塑料垃圾造成的污染真是触目惊心呀！我们应该怎样合理利用塑料，避免这些危害呢？4.学生

回答：像一次性塑料袋、快餐盒等物品要少用或不用；把废旧的塑料物品送到回收站；把废旧塑料物品变废为宝，制作成其他生活用品。……5.教师小结：同学们的建议都非常好！[设计意图：通过呈现两组图片提示，引领学生开展交流活

动，充分结合自己的生活经验，了解塑料制品给我们带来的方便和危害，培养学生的环保意识。]（三）课后拓展教师谈话：希望同学们课后多多关注生活中的塑料制品。可以做个小调查员，调查一下你家每周使用的塑料袋的数量，向周围的人进行宣传少用一次性塑料制品。今天的课就上到这里，下课！