【文档说明】2020新青岛版（五四制）四年级上册科学9.运动的形式.docx，共(3)页，68.086 KB，由小喜鸽上传

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9.运动的形式教学目标：1.能够列举并描述生活中物体的直线运动、曲线运动等运动方式；知道并能描述运动物体的运动形式。2.在教师引导下，能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录、整理信息，陈述证据和结果。3.能在好奇心的驱使下，对物体不同运动的形式表现

出探究兴趣。重点：描述生活中物体的运动形式。难点：用科学的词汇陈述证据。活动准备小球、小木块、钢尺、风车等。活动流程一、导入新课谈话导入：同学们，当我们拿着纸风车奔跑时，我们在做什么运动？纸风车在做什么运动呢？这节课就让我们一起来探究运动的形式。二

、活动过程●让小球动起来，描述小球的运动路线。1.教师提出活动指向：用多种方式让小球动起来，用文字或图示等方式描述小球的运动路线。2.小组活动：学生尝试用多种方式让小球动起来观察小球的运动路线，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。3.师生归纳总结：物体的运动按照运动路线

不同可分为直线运动和曲线运动。●让物体运动起来，观察它们的运动形式。1.教师提出活动指向：观察不同物体的运动形式2.小组活动：观察并描述下列物体的运动形式：（1）小木块从一端平推至另一端；（2）用一只三将钢尺的一端压在桌面上，用另一只手拨动钢尺伸出桌面

的一端让其振动；（3）吹动风车让其转动。我观察到的物体的运动形式3.交流探究发现，得出结论：物体的运动形式有平动、振动、转动等。●观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。1.教师提出问题：观察并描述购物车、风扇、摆钟、直升飞机等物体可能包含的运动形式。2.学生小组汇报

交流。3.教师引导学生举例生活中更多物体包含的运动形式。4.师生归纳总结：各种运动形式并不是孤立存在的，物体运动时可能包含着多种运动形式。运动物体运动形式木块钢尺风车三、拓展活动●说一说运动的自行车包含哪些运动形式。1.教师提出活动指向：观察运动的自行车，说一说它包含哪些

运动形式。2.学生分组交流。3.师生归纳总结：运动的自行车可能包含平动、振动、转动等多种运动形式。四、板书设计：9.运动的形式平动振动转动摆动……