【文档说明】信息技术【电子工业版（安徽）】六年级下册第5课《毕业作品初规划》教案.docx，共(4)页，13.709 KB，由小喜鸽上传

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第5课毕业作品初规划备课人：备课时间：教学时间：备课类型：详备教学目标：【知识与技能】【1】了解思维导图。【2】学会使用XMind软件进行规划。【过程与方法】【1】让学生在使用软件中学会规划。【2】在活动中熟练地使用XMind软件。【情感态度与价值观】【1】在使用中发散学生思维，感受规划的

意义。【2】在活动中去和他人分享自己的规划思路。教学重点：【1】了解思维导图的基本元素。【2】会增加和删除各级主题。教学难点：【1】增加、删除各级主题。【2】根据规划的意图设计思维导图。课时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一情境导入教师展示毕业场景：我们即

将毕业，就要离开熟悉的校园去开始新的学习和生活。引起学生回忆小学阶段一些活动场景，提议同学们给自己的小学留点纪念。教师通过师生对话引导出“毕业留念”主题。教师：制作一本毕业纪念册是一个不错的选择，今天我们来规划这个活动。引

出课题。教师：按照以前的活动惯例，整个活动可以按照规划设计、收集素材、制作作品、分享交流四个部分进行，其中规划是个很重要的步骤。大家可围绕毕业留念主题，回忆小学阶段有哪些难忘的学习、生活的精彩瞬间，然后确定各自的主题。学生回忆，积极发言。学生各自思考确定主

题。创设情境，让学生有一个利于学习的氛围。二规划准备毕业纪念册的形式很多，教师展示PPT、电子小报、电子相册三种不同形式的作品。教师介绍电子相册的好处。教师：确定主题和作品形式后，我们可以来详细规划这个活动，今天给大家介绍一种思维工具——思维导图，特别适合规划。教师展

示一些思维导图的案例，并介绍思维导图有利于发散性思维的培养，这的核心是学生观察作品，选择电子相册作为作品形式。学生观察。学生动手尝试画面“毕业留念”思维导图。让学生了解规划的必要性和一般性步骤，准确地确定好主题，选择好作品的表现

形式。将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，将知识结构图像化，能极大地提高智力。教师介绍思维导图中心主题、分支主题、子主题和连接线等主要元素。三规划活动教师打开XMind软件介绍操作界面。让学生对照教材说说XMind软件界面和PPT、Word界面的异同之处。教师打开“毕业留念规划.xmi

nd”文件，介绍规划文件。教师指导学生自学教材中有关编辑主题的内容。指名学生汇报交流。教师演示删除多余的子主题，保留作品形式为电子相册。教师引导学生思考还有没有其他删除子主题的方法。组织学生交流汇报发现的情况。教师：对作品内容的规划是最主要的，仔细思考和细化作品的内容，特别是要选择那些难

忘的、有意义的事情。教师演示如何插入多个子主题。教师展示几个学生的作品，进一步让学生充分交流。学生对照教材学习和对比。学生自学“输入作品名称“的内容。学生练习，并互相检查正确与否。学生相互讨论，摸索其他删除子主题的方法。学生

汇报交流各自的规划内容。学生根据实际情况，完成规划内容中的子主题。学生进一步修改各项活动子主题内容，直至完成规划内容。让学生学会运用知识迁移的方式进行学习。让学生多摸索，多交流，自己去发现使用软件的最佳方法。充分的汇报和交

流会打开学生的思路，让学生的规划内容更加丰富。四完善图表教师展示一些色彩艳丽、风格独特的思维导图，并提出问题让学生主动去寻找设置这样效果的方法。教师指名学生进行汇报，并出题目检测学生的学习效果。学生主动探索各种“视图“

下的”风格“功能。学生评选出“漫画“风格。即使是新软件，也要让学生去主动摸索和尝试一些新的功能。只有这样才能培养学生的独教师组织学生评选出最受大家喜爱的风格。教师展示出“边框“让大家思考如何实现。教师提醒学生

一定要全部选中整个子主题，然后组织学生汇报交流。教师：制作完成的规划图还要保存，保存有两种格式，一种是mind格式，另一种是图片格式。学生尝试摸索增加“边框“命令，并互相展示。学生保存，并导出为图片后，互相欣赏和介绍规划的情况。立动手的能力。五扩展总结

生活中有许多地方能用到思维导图，学习上也不例外，如在数学知识上就可以用思维导图来归纳，教师布置任务，归纳三角形的知识。展示几个学生的归纳作品。教师：思维导图是一个非常有用的工具，今天我们利用思维导图初步地规划了毕业

留念主题活动，下节课我们将按照制定的规划收集素材。学生新建文件归纳三角形的分类知识。将思维导图的应用延伸到数学知识上，更能体现规划的重要性。